Особенности физического воспитания как средства реабилитации, коррекции и адаптации, основы его организации. Формирование у умственно отсталых детей двигательных умений и навыков на уроке физической культуры. Физическое воспитание во внеурочное время.
Физическое воспитание умственно отсталых учащихся 1. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СРЕДСТВО РЕАБИЛИТАЦИИ, КОРРЕКЦИИ И АДАПТАЦИИ физическое воспитание отсталый двигательный коррекция Физическое воспитание в системе коррекционного обучения и воспитания - это комплексное воздействие на личность умственно отсталого школьника с целью формирования у него жизненно важных двигательных умений и навыков, приобщения к систематическим занятиям физической культурой, коррекции нарушений моторики и физического развития, укрепления здоровья и подготовки к жизни и деятельности в обществе. В настоящее время в коррекционной школе могут обучаться дети с умственной отсталостью различной степени тяжести. Установка на развитие личности умственно отсталого ребенка предполагает: ¦ включение школьника в доступные виды деятельности, в том числе и занятия физическими упражнениями; ¦ крепкое здоровье, хорошее физическое развитие; ¦ оптимальный уровень двигательных возможностей; ¦ физическое совершенство; ¦ потребность в движении, ориентировке и участие в спортивных (доступных) соревнованиях; ¦ коррекция выявленных нарушений моторики и физического развития. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Физическое воспитание как комплексная система представлено уроками физической культуры, системой занятий в режиме учебного процесса и дополнительными формами после уроков. Учитель как личность должен соответствовать требованиям специального образования.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
