Физическое воспитание младших школьников - Курсовая работа

В работе рассмотрим физическое воспитание в младшем школьном возрасте на примере малокомплектной школы северного региона России - Якутии. Суровый климат Арктики сказывается на всех отраслях жизни, поэтому построение уроков физического воспитания в этом регионе требует особого подхода. Именно в младшем школьном возрасте формируется сфера интересов, мотивов и потребностей, происходит становление двигательных способностей, создается фундамент двигательного опыта, закладываются основы функциональных резервов организма.Младший школьный возраст (детский) охватывает детей с 6-7 до 11 лет (I-IV классы). Младший школьный возраст характеризуется относительно равномерным развитием опорно-двигательного аппарата, но интенсивность роста отдельных размерных признаков его различна. Суставы детей этого возраста очень подвижны, связочный аппарат эластичен, скелет содержит большое количество хрящевой ткани. Исследования показывают, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным для направленного роста подвижности во всех основных суставах. Мышцы детей младшего школьного возраста имеют тонкие волокна, содержат в своем составе лишь небольшое количество белка и жира.Закаливание - метод терапии, повышающий устойчивость организма к неблагоприятным метеорологическим условиям путем тренировки терморегуляции. Любая функциональная система нашего организма, в том числе и функциональная система терморегуляции, в высшей степени пластична и обладает значительным запасом прочности. Если человек сознательно приучает свой организм к действию на него широкого диапазона по силе и интенсивности факторов внешней среды, то это гарантирует его от их вредного влияния и от внезапной наступающей при этом перестройки его регулирующих механизмов, что также может повлечь за собой нежелательные последствия. Закаливание помогает детскому организму миновать стрессы, переводя организм в состояние уравновешенности. Именно тренировочный процесс с использованием методов закаливания совершенствует работу аппарата терморегуляции и расширяет возможности приспособления организма к изменениям погодно-климатических условий.При планировании занятий физической культуры необходимо учитывать психические особенности возрастной группы школьников. Дети младшего школьного возраста еще не имеют целенаправленного внимания, они обращают свое внимание на то, что им интересно, что отличается необычностью и яркостью, то есть внимание носит непроизвольный характер. Память в младшем школьном возрасте имеет наглядно-образный характер. При разучивании упражнений на занятиях физической культуры необходимо обратить внимание на развитие психических процессов детей младшего школьного возраста. Простые упражнения, которые дети выполняют на уроках физической культуры, можно выполнять и дома, учителям необходимо лишь дать установку ученикам.Но также необходимо еще продумать взаимосвязь физических упражнений и действий учителя и учащихся внутри каждой части. Становится очевидным тот факт, что от того, насколько хорошо учитель продумает содержание своей деятельности и последовательность своих действий и действий учеников, зависит успешность решения поставленных задач, величина физической нагрузки для детей, а также качество урока и отношение к нему учащихся. Существует множество вариантов сочетания компонентов урока, а значит и множество типов и видов урока. К неурочным формам принято относить занятия, которые проводятся в более свободном режиме (не обязательно по расписанию и не всегда в строгие временные рамки) и имеющие более узкую направленность решаемых задач. Эти формы занятий имеют безусловное значение, так как увеличивают объем двигательной активности школьника, обеспечивают (при условии регулярного их проведения) долговременную адаптацию детей к физическим нагрузкам и позволяют закреплять и совершенствовать владение двигательными действиями, освоенными на уроках физической культуры.В последнее десятилетие прослеживается устойчивая тенденция, связанная с актуализацией оздоровительной работы с детьми и учащейся молодежью. Диагностика различных показателей, характеризующих мотивационно-ценностное отношение младших школьников к физической культуре очень важна, уровень их теоретических знаний, морфофункциональных, двигательных и психических качеств. В работе Акимова Владимира Александровича [4] была проведена статистическая обработка и последующий анализ данных тестирования различных компонентов физического воспитания младших школьников.С физиологической точки зрения всесторонняя подготовка базируется на учении И.П. При этом развитие одного из качеств положительно влияет на развитие других, и наоборот, отставание в развитии одного или нескольких задерживает развитие остальных.Ловкость определяют, во-первых, как способность быстро овладевать новыми движениями (способность быстро обучаться), и во-вторых, как способность быстро перестраивать двигательную деятельность в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки.

Оглавление

Введение

1. Младший школьный возраст. Особенности возрастного развития

2. Закаливание во время уроков физического воспитания

3. Психические особенности детей младшего школьного возраста

4. Формы проведения школьного физического воспитания детей младшего школьного возраста на занятиях по физической культуре

5. Мотивационный аспект физического воспитания

6. Технология воспитания физических качеств

6.1 Технология воспитания ловкости и некоторых частных ее способностей

6.2 Воспитание выносливости

6.3 Технология воспитания силы и некоторых частных ее способностей

7. Лыжная подготовка в малокомплектной школе северного региона

Заключение

Список литературы