Физическая культура студентов призывного возраста - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в Учреждении образования «Минский государственный лингвистический университет» Масловский Евгений Александрович, доктор педагогических наук, профессор, УО «Полесский государственный университет», заведующий кафедрой физической культуры и спорта. Официальные оппоненты: Медведев Валерий Анатольевич, доктор педагогических наук, профессор, УО «Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации», заведующий кафедрой физического воспитания и спорта; Защита состоится 17 сентября 2009 года в 14 часов на заседании совета по защите диссертаций К 02.01.01 при Белорусском государственном университете по адресу: 220030, г.Однако отсутствие достаточной доказательной базы методических основ организации содержания занятий по ФК и его главного педагогического инструментария - учебно-тренировочных комплексов (УТК), позволяющих учитывать условия и характер труда будущих специалистов, индивидуальные особенности и степень подготовленности студентов - сдерживают внедрение этой важной составляющей процесса ФК в большинстве вузов Республики Беларусь. От того, какие целевые критерии определит курс ФК в вузе в плане повышения уровня физической, спортивно-технической подготовленности и состояния сердечно-сосудистой и нервно-мышечной систем организма студентов, зависит их физическая и психическая готовность к выполнению их гражданского долга - службе в рядах ВС Республики Беларусь. Отсутствие на занятиях по ФК личностно ориентированного подхода, позволяющего дифференцированно подходить к студентам, существенно отличающихся не только более низким уровнем физической подготовленности от военнослужащих-курсантов МОВС Республики Беларусь, МВД и МЧС, но и между собой, не позволяет успешно решать задачи личной физической готовности студентов призывного возраста. Цель данной работы как раз и заключается в том, чтобы обновить традиционные УТК новым содержанием военно-прикладной направленности и по мере возможностей осуществить личностно ориентированный подход со студентами, тем самым устранив имеющиеся противоречия целевых критериев ФК и начальной военной подготовки на уровне промежуточного звена - вуза. Цель работы - определить специфику и обосновать содержание учебно-тренировочного комплекса военно-прикладной направленности по физической культуре студентов на основе личностно ориентированного подхода для успешного выполнения их гражданского долга - службе в рядах ВС Республики Беларусь.В первой главе «Специфика содержания занятий по физической культуре студентов призывного возраста и военнослужащих-курсантов в их образовательных учреждениях» представлен аналитико-теоретический и методический обзор литературы по теме, выбор направления и общая концепция работы, описание объекта исследования. Системный подход к рассмотрению педагогической, психологической и методической структур содержания занятий по ФК и ФП, физиологических особенностей процесса физических нагрузок организма определил целевые критерии, по которым должно проектироваться содержание УТК военно-прикладной направленности: 1) выделение и выявление содержания рабочего динамического стереотипа или единицы трудового поведения человека, отражающего особенности труда как особого вида активности человека и соответствующих ему физических качеств и видов спортивной деятельности; 2) определение ведущего фактора, отражающего закономерности переноса навыков и умений из одного вида физической деятельности на другую; 3) выявление оптимального соотношения между видами спортивно-технической и физической деятельности; 4) выделение БРРБ в разряд ведущего вида спортивно-технической деятельности, связанного с умением вести рукопашную схватку и противостоять противнику в экстремальной ситуации и выделение АГ, ООП, ПП, СОЭТ и СИ в качестве основных видов физической деятельности, связанных с проявлением силовой и функциональной составляющих УТК; 5) определение оптимального уровня нагрузки, обусловливающей наиболее высокий полезный результат развития жизненных сил человека как биосистемы; объема, интенсивности и времени физической нагрузки. В порядке значимости их вклада в общую дисперсию выборки, выделено шесть факторов: 1) силы, силовой выносливости мышц живота и спины и уровень освоения блока техники БРРБ с применением холодного оружия и пистолета - 18,3%; 2) силы, силовой выносливости мышц рук, плечевого пояса и уровень освоения блока техники БРРБ в стандартных ситуациях (приемы задержания, болевые, удушающие захваты) - 17,6%; 3) сократительной способности мышц НМС - произвольное максимальное напряжение (ПМН), произвольное максимальное расслабление (ПМР) и амплитуда между ними четырехглавой мышцы бедра, сила мышц ног и уровень освоения блока техники БРРБ в вероятностных ситуациях (опережающие удары руками и ногами) - 12,2%; 4) функционального состояния ССС - 11,4%; 5) неспецифической быстроты движений - 6,5%; 6) общей координационной подготовленности - 4,4%.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ