Финансовые ресурсы учреждений среднего образования - Курсовая работа

Актуальность темы работы обусловлена той ролью, которую играет образование в жизни высокоразвитого рыночного общества. В условиях развивающейся в мире научно-технической революции все большее значение приобретает проблема обучения и воспитания подрастающего поколения. Этому в решающей степени способствовало постоянное внимание государства развитию сети учреждений образования. В России наметилась органичная связь образования с наукой, что превращает его в мощную движущую силу экономического роста, содействует увеличению валового внутреннего продукта, положительно влияя на социальные процессы в обществе. Целью данной работы является изучить финансовые ресурсы учреждений среднего образования, источники их формирования, направления более эффективного использования.Образование относится к сфере продуктивных вложений. Образовательные учреждения имеют право привлекать финансовые ресурсы, в том числе валютные, за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных услуг, предусмотренных уставом, а также добровольных пожертвований и целевых взносов юридических и физических лиц.Следствием постоянного и серьезного недофинансирования сферы образования становится снижение уровня материально-технического обеспечения учреждений, низкий уровень оплаты преподавательского состава и уменьшение изза этого числа квалифицированных преподавателей. Это одна из причин оттока наиболее квалифицированных кадров из системы образования, а также старения преподавательского состава: у 64% школьных учителей стаж работы превышает 25 лет, около половины перешагнули пенсионный возраст. Имеются и другие следствия недостаточных расходов на образование: библиотеки находятся в неудовлетворительном состоянии; оборудование по техническим вузам изношено на 70-75%; более 36% школ требует капитального ремонта. Существенное недофинансирование образования во многом объясняется следующими факторами: Во-первых, сохранение до сих пор административного принципа финансирования сферы образования по всей вертикали бюджетов, при котором вышестоящие финансовые органы доводят до нижестоящих лимиты финансирования, не считаясь с их потребностями, а исходя из затрат прошлых лет. Так, например, сегодня на федеральном уровне за государством сохраняются только следующие полномочия по организации оплаты труда в сфере образования: • установление минимальной заработной платы; • регулирование оплаты труда относительно других бюджетных отраслей; • территориальное и налоговое регулирование заработной платы.Современное законодательство определяет, что каждое учреждение имеет статус субъекта финансово-хозяйственной деятельности. В Федеральном законе «Об образовании» указано, что образовательное учреждение самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность. Неиспользованные в текущем году (квартале, месяце) финансовые средства не могут быть изъяты или зачтены учредителем в объем финансирования этого учреждения на следующий год (квартал, месяц). Договор о взаимоотношениях образовательного учреждения с учредителем, определяющий порядок финансирования, управление образовательным учреждением и включающий другие правовые аспекты, является двухсторонним актом. В договоре определяются виды образовательных программ (основных и дополнительных), которые будут профинансированы за счет бюджета и без согласия учредителя не могут быть изменены, устанавливаются минимальные нормы наполняемости при комплектовании классов и групп, при снижении которых учредитель вправе уменьшить финансирование.Основная часть средств на покрытие расходов лицея поступает в порядке сметного финансирования из бюджета, и небольшая часть - из внебюджетных источников, основным из которых является родительская плата за летний оздоровительный лагерь на организацию досуга детей и благотворительные и безвозмездные поступления. Поступление средств из бюджета осуществляется на основании утвержденной сметы расходов. Графа 4 показывает удельный вес каждой статьи в общей сумме расходов учреждения. Таким образом, из таблицы видно, что незначительный вес в общей сумме расходов занимают прочие расходы, услуги связи, транспортные расходы и прочие выплаты. Анализ структуры расходов позволяет оценить соответствие направления использования бюджетных средств по профилю деятельности учреждения.Для проведения анализа баланса используем баланс МОУ «Лицей №1» за 2011 и 2012 года. Анализируя активы баланса школы, можно сказать, что Лицей за последние два года, стали выделять больше финансирования на приобретение основных средств. За 2012 год первоначальная стоимость основных средств увеличилась на 56%, из них 46% увеличение стоимость в результате переоценки проведенной на 01.01.2012 года. Если финансирование на материальную базу МОУ в последующие годы не будет снижаться и учреждение будет стремиться дополнительно зарабатывать средства путем участия в национальном проекте, ситуация с основными средствами улучшится. Анализ дебиторской и кредиторской задолженности приводит к мнению, что задолженности не являются про

Содержание

Введение

1. Теоретические основы финансовых ресурсов учреждений образования

1.1 Экономическая сущность, источники и механизмы финансирования учреждений образования

1.2 Теоретические основы финансовых ресурсов учреждений образования

1.3 Роль бюджета в финансовом обеспечении образовательных учреждений

2 Анализ формирования и направления использования финансовых ресурсов МОУ «Лицей №1» г. Нефтекамска и пути решения финансирования его деятельности

2.1 Анализ бюджетных и внебюджетных средств МОУ

2.2 Анализ баланса, сметы доходов и расходов и учет финансовых результатов деятельности

2.3 Направления повышения эффективности формирования и использования финансовых ресурсов МОУ

Заключение

Список использованной литературы

Актуальность темы работы обусловлена той ролью, которую играет образование в жизни высокоразвитого рыночного общества. В условиях развивающейся в мире научно-технической революции все большее значение приобретает проблема обучения и воспитания подрастающего поколения. Успехи в развитии государства в XX веке в значительной мере были достигнуты благодаря повышению уровня народного образования в нашей стране. Этому в решающей степени способствовало постоянное внимание государства развитию сети учреждений образования.

В России наметилась органичная связь образования с наукой, что превращает его в мощную движущую силу экономического роста, содействует увеличению валового внутреннего продукта, положительно влияя на социальные процессы в обществе. Хорошо образованный человек законопослушен, призван формировать здоровую социальную среду, легче адаптируется в меняющемся обществе.

Целью данной работы является изучить финансовые ресурсы учреждений среднего образования, источники их формирования, направления более эффективного использования.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи: - изучить источники финансирования образовательных учреждений;

- изучить механизмы финансирования учреждений образования

- рассмотреть основные проблемы финансирования образования и пути их преодоления;

- рассмотреть роль бюджета в финансовом обеспечении образовательных учреждений

- охарактеризовать состояние изучаемой проблемы конкретно в исследуемой школе и предложить рекомендации.

- провести анализ формирования и направления использования финансовых ресурсов и пути решения конкретно в исследуемой школе

- дать оценку эффективности использования финансовых ресурсов конкретной школы

Объектом исследования является МОУ «Лицей№1» г. Нефтекамска.

Предметом исследования является формирование и направление использования финансовых ресурсов общеобразовательного учреждения.

Теоретическую базу исследования составила литература российских и зарубежных авторов: Година А.М., Бабича А.М., Брауна К. и других

Структура курсовой работы включает введение, две основные главы, заключение, список использованной литературы, а также 5 приложений.