Философско-культурологический анализ информационной безопасности культурного наследия - Автореферат

бесплатно 0
4.5 164
Оценка роли культурно-исторического опыта в развитии общества. Обеспечение информационной безопасности духовной и моральной сферы. Обмен и сотрудничество между учреждениями культуры и образования. Написание учебных пособий и программ по культурологии.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:




Аннотация к работе
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора философских наукРабота выполнена на кафедре теоретической и прикладной культурологии Санкт-Петербургского государственного университета Официальные оппоненты: доктор философских наук, профессор Соколов Борис Георгиевич доктор философских наук, профессор Ломако Ольга Михайловна доктор философских наук, профессор Луговой Александр Александрович Защита состоится ___________ 2008 года в ______ часов на заседании диссертационного совета Д.212.232.11 по защите диссертаций при Санкт-Петербургском государственном университете по адресу: 199034, Санкт-Петербург, В. О., Менделеевская линия, д.Таким образом, реактивность и глобальность процесса информатизации социума и культуры выводят на первый план вопрос об информационной безопасности духовной сферы, обеспечении целостности, достоверности и доступности культурно-исторической информации в современном обществе. Состояние научной разработанности проблемы.Исследование состояния практики обеспечения информационной безопасности и степени ее научного осмысления показало, что недостаточная изученность проблемы информационной безопасности духовной сферы, обеспечения целостности, достоверности и доступности культурно-исторической информации, постоянное изменение текущей ситуации, отсутствие эффективных методик решения возникающих вопросов применительно к конкретным задачам культурной сферы, требует системного подхода. Таким образом, появилась возможность эксплицировать функцию обеспечения информационной безопасности в сфере культуры и образования, выявить значение учреждений, по своей сущности строящихся на первичной информации и обладающих огромным опытом поиска, отбора, систематизации, атрибуции и сохранения достоверных источников. Сложившееся противоречие между потенциальными возможностями включения институтов культуры и образования в систему информационной безопасности и расширения их функций и неразработанностью методологии и методики их реализации, а также отсутствие целостной и эффективной системы обеспечения информационной безопасности культурного наследия и усиления ее роли как одного из эффективнейших механизмов социального взаимодействия, обусловили целесообразность проведения настоящего исследование. Исходная рабочая гипотеза исследования заключается в том, что одним из оснований духовного благополучия общества является информационная безопасность духовного наследия, детерминированная достоверностью, целостностью и полнотой знаний.Различие в способах передачи информации, видах информационных угроз и формах представления готовых информационных продуктов диктует различные взгляды на исследование ключевых аспектов «информационной безопасности». Как следствие информация связывается с другим всеобщим свойством материи - отражением, т. е. информацию можно трактовать как содержание отражательного процесса, или как инвариантную часть отражения, которая может быть определена (измерена) и передана от одной системы другой.. Таким образом, проблема обеспечения информационной безопасности культурного наследия, с одной стороны, определяется как естественное продолжение исследований, проводившихся в различных научных областях; с другой стороны, обладает спецификой, определяемой природой культурно-исторической информации. Отталкиваясь от этого представления, правомерно выделить два основных типа культурно-исторической информации - «информацию от природы» и информацию от человека. Существует достаточно много работ, посвященных ее содержанию и специфике, однако классификация, систематизация или, тем более, количественное измерение данной информации вызывает огромное количество проблем, определяемых самой спецификой данной информации.

План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИСОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

I) статьях в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора наук: 1. Хитарова И. Ю. Духовная жизнь общества как объект информационной безопасности// Этносоциум и межнациональная культура. -№6 . -2008. -С.37-47 - 0,5 п.л.

2. Хитарова И. Ю. Вторичная информация как феномен современной культуры // Этносоциум и межнациональная культура. -№6 . -2007. -С. 148-153 - 0,4 п.л.

3. Хитарова И. Ю. Методика включения музея в систему информационной безопасности социально-культурной сферы// Этносоциум и межнациональная культура. -№5 . -2008. - С.66 -77 - 0,5 п.л.

4. Хитарова И. Ю. Музей в педагогической системе сохранения и передачи достоверной культурно-исторической информации // Вестник Университета Российской академии образования. -№2(36). -2007.- С. 72-78- 0,4 п.л.

5. Хитарова И. Ю. Музей в системе сохранения достоверной культурно-исторической информации // Этносоциум и межнациональная культура. - №5. - 2007. - С. 149-154 - 0,4 п.л.

6. Хитарова И. Ю. Музей как субъект информационной безопасности в сфере культуры // Этносоциум и межнациональная культура. -№4 . -2008. - С.72-85 - 0,6 п.л.

7. Хитарова И. Ю. Музейная информация как фактор формирования положительного имиджа России в мире. // Этносоциум и межнациональная культура. -№4 -2007. -С.47-57 - 0,5 п.л.

8. Хитарова И. Ю. Роль традиционных феноменов культуры в обеспечении информационной безопасности России (на примере казачества) -№5 . -2008. С.116-127 - 0,5 п.л.

9. Хитарова И. Ю. Значение казачества в обеспечении информационной безопасности культурного наследия России. -№6 . -2008. С.58-68 - 0,6 п.л.

II) монографии: 10. Хитарова И. Ю. Музей в системе информационной безопасности социально-культурной сферы общества. - СПБ.:Изд-во, 2007 г. -21 п.л.

III) других публикациях: 11. Хитарова И. Ю. Личность как совокупность ее обновляющихся духовных потребностей и интересов \\ Проблемы подготовки высококвалифицированных кадров сферы культуры по двухзвенной системе «Училище-вуз». Методич. рек-ии и материалы. - Орел: ОГИК, 1994. - С. 84-85 - 0,2 п.л.

12. Хитарова И. Ю. Музеи искусства - эталонные модели культур \\ Человек в мире искусства: информационные аспекты. Междунар. науч. конфер. Краснодар-Новороссийск 7-10 сентября 1994 г. - Краснодар: КГАК, 1994. - С. 248-250 - 0,1 п.л.

13. Хитарова И. Ю. Педагогическое программирование в подготовке специалистов для народной художественной культуры \\ Народная художественная культура России: перспективы развития и подготовки кадров. Тез. Междунар. науч.-прак. конфер. 26-28 апреля 1994 г. - М.: МГИК, 1994. - С. 141-142 - 0,1 п.л.

14. Хитарова И. Ю. Методика трансформации досуговых потребностей в культурно-досуговой деятельности старшеклассников \\ Российская культура глазами молодых ученых. Сб. тр. мол. ученых. Вып. 3. - СПБ.: Рос. творч. союз раб-в культуры, 1994. - С. 47-59 - 0,5 п.л.

15. Хитарова И. Ю. Методика удовлетворения духовных потребностей личности \\ Проблемы развития национальных культур народов Поволжья и Приуралья. Тез. докл. Регион. науч. конфер. - Казань, 8-9 февраля 1994 г. - Казань: КГИИК, 1994. - С. 54-56 - 0,1 п.л.

16. Хитарова И. Ю. Развитие идей русских философов в теории коммуникативного поведения \\ Информ. бюллетень Санкт-Петербургского Фонда им. В.С. Соловьева. - СПБ.: «Леонтьевский центр». - 1994. - №2 (октябрь) - 0,3 п.л.

17. Хитарова И. Ю. Роль досуга в формировании культуры личности старшеклассников \\ Культура и общество: возникновение новой парадигмы. Тез докл. и сообщ. Ч.3. - Кемерово: КГИИК, 1995. - С. 132-134 - 0,1 п.л.

18. Хитарова И. Ю. Адаптация культурно-досуговой деятельности старшеклассников к новым социально-экономическим отношениям \\ Проблемы адаптации социально-культурной сферы к рыночной модели хозяйствования. Тез докл. науч.-прак. конфер. - Челябинск: ЧГИИК, 1996. - С. 112-114 - 0,2 п.л.

19. Хитарова И. Ю. Формирование нравственной культуры старшеклассника \\ Тез. Межвуз. аспирант. конфер. - СПБ.: СПБГАК, 1996. - С. 64-66. -0,1 п.л.

20. Хитарова И. Ю. Передача культурологических знаний в нетрадиционной педагогике школы \\ Традиции. Культура. Образование. Т.1. - Тюмень: ТГИИК, 1996. - С. 130-132 - 0, 2 п.л.

21. Хитарова И. Ю. Информатизация учебно-воспитательного процесса \\ Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее. Тез. докл. Междунар. науч. конфер. - Краснодар: КГАК, 1996. - С. 138-140 - 0,1 п.л.

22. Хитарова И. Ю. Совершенствование нравственно-этического потенциала современных старшеклассников \\ Досуг. Творчество. Культура. Сб.науч. тр. - Омск: СФ РИК, 1999. - С. 22-23 - 0,1 п.л.

23. Хитарова И. Ю. Роль социальной информации в формировании нравственной культуры современного старшеклассника \\ Социальные коммуникации и информация: исследование, образование, практика. Тез. Межвуз. науч.-прак. конфер. 11-12 ноября 1999 г., г. Санкт-Петербург. - СПБ.: СПБГУ: социологический факультет; ООО «Изд-во «Петрополис». - СПБ., 1999. - С. 54-55. - 0,1 п.л.

24. Хитарова И. Ю. Проблемы мотивации труда в условиях кризиса \\ Актуальные проблемы менеджмента в России на современном этапе: управление в условиях социально-экономического кризиса. Тез. докл. науч.-практ. конфер. - 26-27 ноября 1999 г. в Санкт-Петербурге. - СПБ.: СПБГУ: экономический факультет, 2000. - С. 100-102 - 0,1 п.л.

25. Хитарова И. Ю. Мотивация труда и образования \\ «Мост»: журнал для промышленников. - 2000. - №39 (октябрь). - С. 35-36 - 0,4 п.л.

26. Хитарова И. Ю. Организация просветительно-воспитательной работы с учащимися средних учебных заведений на базе Государственного музея «Исаакиевский собор». Методич. пособие. - СПБ., 2001. - 26 с. - (в соавт с с.н.с. Е.Н. Крайнер); - 1,1 п.л.

27. Хитарова И. Ю. Роль музея в антитеррористическом воспитании \\ Музеи России: поиски, исследования, опыт работы. Сб. науч. тр. Вып.6. Ассоциация музеев России: Государственный музей-памятник «Исаакиевский собор». - СПБ., 2001. - С. 31-35 - 0,3 п.л.

28. Хитарова И. Ю. Методика экологического воспитания подростков и старшеклассников \\ Социальная экология: наука и образование. Тез. докл. Междунар. науч.-методич. конфер. 24-26 июня 1994 г. в Санкт - Петербурге. - СПБ.: РГГМИ, 2004. - С. 218-219 - 0,1 п.л.

29. Хитарова И. Ю. Настоятели храма Воскресения Христова (Спаса-на-крови) \\ Кафедра Исаакиевского собора. Материалы науч-практ. конфер. - СПБ., 2005. - С. 100-116 - 0,3 п.л.

30. Хитарова И. Ю. Музей и профильная школа - перспективы взаимодействия //Профильная школа -№ 4. -2007. . - С. 48-50 - 0,2 п.л.

31. Хитарова И. Ю. Безопасность объектов культурно наследия //Вестник Московского университета МВД России. -№ 4 (Юбилейный). -2007.- С. 69-71 - 0,1 п.л.

32. Хитарова И. Ю. Миссия музея в информационном обществе //Высшее образование сегодня. - № 6 - 2007. С. 87-89 - 0,2 п.л.

Размещено на .ru

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы







Хотите, перезвоним вам?