Философия образования Востока и Запада: общее и особенное - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Новосибирский государственный педагогический университет» Научный руководитель: доктор философских наук, профессор Наливайко Нина Васильевна Официальные оппоненты: доктор философских наук, профессор Паршиков Владимир Иванович кандидат философских наук, Аблажей Анатолий Михайлович Защита состоится «16» марта 2012 г. в «» часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.173.12 при Новосибирском государственном техническом университете по адресу: 630092, г.Актуальность исследования общего и особенного в философии образования Востока и Запада определяется, с одной стороны, объективными социальными процессами, происходящими в глобальном масштабе, а с другой - различным уровнем развития систем образования в различных странах, а также отсутствием их должного концептуального осмысления. Однако бурное расширение сферы образования и изменение ее статуса в XX веке сопровождалось обострением проблем в этой области, что позволило некоторым исследователям сделать вывод о мировом кризисе образования. Данная проблематика включает актуальные вопросы взаимосвязей образовательных систем Востока и Запада, их интеграции в единое мировое образовательное пространство, развитие сферы образования наряду с другими сферами общественной жизни и в контексте изменений в экономической системе, в сфере управления, в политике, в сфере духовной культуры и общественных ценностей. Исследование этих вопросов нацелено на формирование целостного и непротиворечивого образа грядущего общества, места в нем системы образования, на поиск путей преодоления кризисных явлений в сфере образования, на реализацию идей образования в течение всей жизни (непрерывного, неформального, открытого образования, дистанционного обучения и др.). Несмотря на то, что вопросы формирования единой мировой системы образования активно обсуждаются и затрагивают многочисленные аспекты системной трансформации, они практически не касаются проблемы сохранения восточного опыта развития образовательных систем (в их философском осмыслении).Этапы становления и особенности современного развития» показано, что образование - это культурный феномен, социальный институт, важнейшая составляющая духовно-практической деятельности общества и человека. Если образование ранее ХХ века не рассматривалось как ключевая составляющая жизнедеятельности человека и общества, то теперь, в ХХІ веке, в условиях перехода к новому типу мышления и новому уровеню жизнедеятельности, образование стало основой, фундаментом всех социальных трансформаций, всех социальных преобразований. Но собственно образование и рефлексия над ним возникает лишь в Новое время, когда формируются теоретические науки и образование меняет свой статус. Поиск культурной парадигмы образования продолжается и в начале ХХІ века; в числе важнейших вопросов - соотношение знания, образования и информации; образования и социума; глобализация мира, развитие знания-мысли; нравственные парадигмы в образовании; авторское право в образовании и многие другие вопросы и проблемы. Надо отметить, что в современной западной философии образования (особенно в США) широкое распространение получила концепция «политических исследований философии образования» (political researches of educational philosophy), в рамках которой проводится изучение политических аспектов современного образования Последователи данной концепции утверждают, что процессы развития системы образования в США и Западной Европе во все исторические эпохи являлись глубоко политизированными; исследователи показывают реальные достижения государственной политики в области образования, в числе которых называют инновации в школьных учебных планах, архитектуре и административном управлении.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫОсновное содержание диссертации отражено в следующих публикациях

Монография: 1. Ашилова М. С. Становление современной образовательной системы Казахстана и национальная идея. - Астана, 2010. - 214 с.

Публикации в изданиях, входящих в перечень ВАК: 2. Бегалинова М. С. Современная специфика философского осмысления проблем современного образования // Философия образования. - 2009. - № 2 (27). 2009. - С. 24-31.

3. Ашилова М. С. Образование как социальный феномен // Наука. Философия. Общество : материалы V-й Российского философского конгресса. - Новосибирск, 2009. - Т. III. -С. 374-375.

4. Ашилова М. С. Западное и восточное образование: сопоставительный анализ // Философия образования. - 2011. - № 1 (34). - С. 175-182.

5. Ашилова М. С. Целостное видение основы современного образования (на основе русской и казахской философии) // Философия образования. - 2011. - № 2 (35). - С. 143-149.

6. Ashilova M. S. Western and Eastern education: a comparative analysis // Philosophy of education. - Univerzita Karlova v Praze. - 2011. - № 4 (37). - Р. 170-179.

Публикации в других научных изданиях: 7. Бегалинова М. С. Проблема разума в философии Ибн-Рушда // Целостное видение мира : материалы междунар. науч.-практ. конф. - Семипалатинск, 2001. - С. 44-46.

8. Бегалинова М. С. О некоторых аспектах мировоззренческо-методологического основания современного образования // Наука. Философия. Религия : материалы междунар. науч.-теорет. конф. - Алматы, 2008. - С. 475-479.

9. Бегалинова М. С. Сущность и проблемы методологии образования в XXI веке // Междунар. науч.-практ. конф. аспирантов, студентов и учащихся : материалы. - Бийск, 2002. - С. 280-283.

10. Бегалинова М. С. Философия и проблема гуманизации и гуманитаризации высшего образования // Самочувствие человека в ХХІ веке: проблемы и перспективы : материалы междунар. науч.-практ. конф. -Павлодар, 2008. - С. 269-276.

11. Ашилова М. С. Глобализация как условие сближения западного и восточного образования: подход китайских ученых к данной проблеме // Перспективы развития Казахстана в условиях глобализирующегося мира : сб. материалов регион. науч.-практ. конф. - Астана : КАЗАУ им.С. Сейфуллина, 2010. - С. 118-121.

Размещено на .ur