Характеристика факторов и феноменов, имеющих влияние на психологическое состояние специалистов помогающих профессий и степень их влияния: феномен экстремальности; профессиональная деформация личности педагога; стадии и аспекты профессионального выгорания.
Московский Государственный Университет имени М. В. Кафедра экстремальной психологии и психологической помощи Работу выполнила студентка 4 курса д/оПроблема влияния профессии на личность периодически возникает в фокусе внимания исследователей, но до настоящего времени остается актуальной и недостаточно разработанной. В начале XX века для обозначения особого социально-психологичсского феномена ввели в научный оборот специальное выражение "профессиональная деформация". Об этом писали еще древние философы, но особенно часто эта проблема обсуждалась в конце XIX и начале XX веков, когда в основном уже отпочковались от философии все основные отрасли науки со своими предметами исследований, понятийными и терминологическими аппаратами, средствами познания окружающего мира. Она получила свое отдельное название - проблема взаимосвязи деятельности и личности, профессии и сознания. Многие подчеркивали важность и актуальность ее более детального и конкретного исследования, анализа существующего мира профессий, разделенного и продолжающего специализироваться мира труда и каждый раз подтверждали недостаточность теоретико-методологической разработанности темы.Деформация личности профессиональная - изменение качеств личности (стереотипов восприятия, ценностных ориентаций, характера, способов общения и поведения), которые наступают под влиянием длительного выполнения профессиональной деятельности. Самое большое влияние профессиональная деформация оказывает на личностные особенности представителей тех профессий, работа которых связана с людьми (чиновники, руководители, работники по кадрам, педагоги, психологи). Высокий уровень профессиональной деформации также наблюдается у медицинских работников, военнослужащих и сотрудников спецслужб. Административный восторг - своеобразное психологическое состояние, выражающееся в чрезмерном увлечении администрированием, упоении своей властью. Сам Федор Михайлович объяснял этот термин так: «Любое ничтожество волею судеб посаженное продавать пассажирам билеты в железнодорожной кассе тут же представляет себя большим начальником и уже не выдает билеты как ему положено по его ничтожной должности всем приходящим но и уже решает кому билет дать, а кому его не дать!Первое впечатление, которое возникает от слова «экстремальность» - это что-то негативное, травмирующее, вызывающее стресс. Существует несколько подходов к экстремальности: 1) реактивный подход - экстремальность определяется как реакция индивида на воздействующие факторы. 2) персоналистский подход - экстремальность определяется в терминах личностных переменных «субъективного» восприятия, переживания, интерпретации события. 3) интерактивный подход - экстремальность определяется как функция переменных окружения и индивида; 4) транзактный подход - экстремальность определяется как функция взаимодействия переменных окружения и индивида.Педагог в Древней Греции («ведущий ребенка») - раб, уходу которого в афинских семействах поручались мальчики с шестилетнего возраста. Педагог должен был сопровождать своего воспитанника в школу и быть неотлучно при нем во время выходов из дома, под строжайшей ответственностью. ПЕДАГОГ - лицо, имеющее специальную подготовку и занимающееся преподавательской и воспитательной работой; учитель, преподаватель. Т.к. это профессия относится к типу «человек-человек», то для педагога, как правило, характерен частный случай профессиональной деформации - эмоциональное выгорание. Можно предположить, что синдром эмоционального выгорания, характеризующийся эмоциональной сухостью педагога, расширением сферы экономии эмоций, личностной отстраненностью, игнорированием индивидуальных особенностей учащихся, оказывает достаточно сильное влияние на характер профессионального общения учителя.Он проходит три стадии (Маслач, 1982) - три лестничных пролета в глубины профессиональной непригодности: ПЕРВАЯ СТАДИЯ: * начинается приглушением эмоций, сглаживанием остроты чувств и свежести переживаний; специалист неожиданно замечает: вроде бы все пока нормально, но... скучно и пусто на душе; * возникает состояние тревожности, неудовлетворенности; возвращаясь домой, все чаще хочется сказать: «Не лезьте ко мне, оставьте в покое!» ВТОРАЯ СТАДИЯ: * возникают недоразумения с учениками и родителями, профессионал в кругу своих коллег начинает с пренебрежением говорить о некоторых из них;Как следствие, такие «сгоревшие» работники чувствуют беспомощность и апатию. Со временем это может перейти в агрессию и отчаяние. Люди, страдающие от эмоционального сгорания, не в состоянии установить нормальный контакт с людьми. Усталость, апатия и депрессия, сопровождающие эмоциональное сгорание, приводят к серьезным физическим недомоганиям - гастриту, мигрени.
План
Содержание
Введение
Глава 1. Общее представление о профессиональной деформации
Глава 2. Феномен экстремальности
Глава 3. Профессиональная деформация личности
1. Профессиональная деформация педагога
2. Стадии профессионального выгорания
3. Аспекты профессионального выгорания
4. Пути преодоления профессиональной деформации
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
