Феноменология и социальные факторы формирования лживости у подростков - Дипломная работа

Ни для кого не секрет, что у учеников с высоким интеллектом, посвещающих много времени учебе возникают проблемы со сверстниками, проблемы во взаимоотношениях с людьми. В идеале мы хотели бы добиться следующих результатов: 1) Найти способ быстрого выявления методом наблюдений учащихся с такого рода проблемами. Оказалось, это депрессия и синдром философской интоксикации (оба вида отклонения поведения - это результат психоэмоциональных перегрузок). Зачастую учителя с большим опытом сразу видят странности в поведении такого ребенка, но в отличие от детей открыто нарушающих какие-то нормы, предъявить претензии или оказать помощь таким детям очень и очень затруднительно. Мы проанализировали результаты этих опросов и получили: Из учащихся, обследованных по первой диагностике (480 человек) 120 продемонстрировало недостаток эмоционального тепла и как следствие синдром философской интоксикации и депрессивные состояния.Существует множество классификаций лжи, в основе которых лежат различные формы этого феномена. Обман подразделяется на виды: иллюзии восприятия, межличностный обман, ошибка канала передачи, самообман, взаимный обман групповой обман. В обман часто бывают вовлечены эмоции, хотя первоначальной его целью отнюдь не является сокрытие эмоций. Любая эмоция может стать свидетельством обмана, но существует три основных эмоциональных состояния, которые часто связаны с обманом: страх разоблачения, муки совести, восторг надувательства, они как бы тесно переплетаются с обманом. Ложь из страха, ложь от прилаживания себя к окружающим, изза погони за эффектом, притворные детские болезни - все эти виды и ступени лжи имеют своею целью доставить лжецу удовольствия и избавить его от страданий.Обратная позиция уходит корнями в христианскую мораль и рассматривает ложь с точки зрения наносимого ей вреда, а потому не принимается как форма поведения человека. Вместе с тем, Фома Аквинский пытался связать оправданность разных видов лжи с моральным фактором полагая, что грех лжи отягчается, если субъект намерен ложью причинить вред другому, и это называется вредной ложью, грех лжи уменьшается, если она направлена на добро или развлечение, и тогда мы имеем дело с шутливой ложью, или на полезность, и тогда это услужливая ложь, посредством которой субъект стремится помочь другому человеку или спасти его от вреда. Недостаточно использовать только критерий намеренности (сознательности) введения в заблуждение другого человека, чтобы обязательно говорить о лжи в негативном смысле или, как писал Фома Аквинский о "вредной лжи". Дружеский розыгрыш или шутка не предполагают причинить ущерб объекту их предназначения, хотя по критерию сознательности действия и методам воздействия на объект, во многих случаях они сходны с ложью и обманом. Таким образом, определение лжи и обмана в негативном смысле может включать следующие компоненты: намеренность (сознательность) действия; искажение реальности (действительности, фактов, информации); социально неодобряемую, неблагородную, прежде всего корыстную цель, в результате достижения которой приобретается преимущество одним человеком или группой лиц над другим человеком или группой лиц, которым наносится ущерб.Проблемы лжи и обмана, честности и доверчивости чрезвычайно актуальны как для многих профессиональных сфер, так и для межличностных взаимоотношений в целом, однако они еще недостаточно изучены в психологической науке. Перед психологией стоит задача разработки методов диагностики такой способности и изучения ее взаимосвязи с другими свойствами личности (в том числе и с реальной лживостью, склонностью к обману и манипулированию, а также честностью и доверчивостью). Когда подростки прибегают ко лжи, обману, у них всегда имеются мотивы: избежать наказания, уйти от ответственности, поднять в глазах окружающих свою значимость, но мифоманы таких мотивов обычно не имеют. «Положительная» родительская стимуляция закрепляет у ребенка способ завоевывать симпатии и любовь через фантазии, вымысел, вранье. Чтобы лучше понять социальные факторы формирования отношения ко лжи у подростков, попробуем распределить ее на отдельные градации, чтобы лучше понять, что обман обману рознь.В заключение работы особо отметим, что нами были обозначены различные подходы к пониманию феноменологии и выделению факторов детерминации лжи, выявлены различные взгляды на классификацию видов лжи. Одной из основных причин лжи подростки считают самозащиту получение какой-либо выгоды, желание сделать лучше, завоевать авторитет, при этом девочки проявляют более эмоциональное и личностное отношение ко лжи. Подтверждена гипотеза о влиянии возрастных особенностей на отношение подростков ко лжи, при этом выявлено более негативное в целом отношение более младших категорий, особенно ко лжи в целях самозащиты от вмешательства взрослых в личную жизнь и ко лжи бессознательной. Показано, что половая принадлежность влияет на отношение ко лжи (в выборе меры наказания) в рассказах, связанных с ложью в защиту себя от наказания и вмешательства в лич