Установка на развитие творчества как общего качества личности учащегося, значение данного процесса в практике современной педагогики. Основные принципы и приемы, используемые в инновационной педагогике, значение в ней феноменологического подхода.
Феноменологическая природа педагогических инноваций феноменологический педагогика инновационный учащийсяПричем, в разных по своим философским, мировоззренческим основаниям исследованиях, связующим их рефреном выделяется принципиальное согласие с основным критерием образовательных реформ: нарождающаяся модель образования должна иметь механизмы динамичного саморазвития, т.е. обладать таким качеством как инновационность. Следует отдать должное тому, что как образование, так и инновация давно и успешно выступают в качестве предмета педагогических исследований. Здесь находят отражение различные точки зрения на определение инновации и значимость инновационного процесса, вычленение инновационного противоречия и алгоритмизацию инновационного действия, рассматриваются проблемы жизненного цикла инновации и ее социальной диффузии, анализируются различные стороны инновационного взаимодействия с технологической переменной организационной структуры. При этом осуществляются попытки изначально определиться по отношению к смыслу используемого понятия «инновации» и проанализировать его место и роль в трансформации образовательного процесса в качестве средства его изменения (педагогического ли, управленческого ли, но средства). Однако теоретическая ограниченность многих исследований заставляет искать пути концептуализации инновации в образовательной сфере в качестве способа ее саморазвития.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
