Феномен отличника - Курсовая работа

Будучи сама на протяжении 8 лет обучения в школе отличницей, я не раз задумывалась: отчего зависит успешность в учебе? Почему некоторые отличники перестают ими быть, а те, кто раньше были хорошистами, вдруг становятся лучшими учениками? К сожалению, в психологической литературе мы практически не нашли материала об отличниках, зато в интернете оказалось очень много статей, в которых говорилось об особенностях детей, которые учатся только "на пять", о причинах, по которым становятся отличниками, об отношении общества к этой категории учащихся. Оказалось, что многие отличники испытывают давление со стороны педагогов, родителей и сверстников, им не просто адаптироваться в коллективе. Мне захотелось узнать, а как же обстоят дела у отличников в нашей школе, что думают об этом сами отличники, и что думают о них другие люди.Существительное отличник образовано от прилагательного отличный, образованного, в свою очередь, от глагола отличаться, обозначающего выделиться из числа других чем-либо (храбростью, доблестью, умением и пр.) Однако следует обратить внимание на оттенок значения с пометкой разг.В начальной школе на развитие ребенка влияет множество психологических факторов, способствующих формированию характера и определяющих успешность или неуспешность ребенка в учебе. К таким факторам относятся интеллектуальная, социальная и волевая готовность ребенка к школе. Успешность также зависит от стиля воспитания ребенка родителями: контроля над выполнением домашнего задания, моральной поддержки, семейного распорядка дня, социально-гигиенических условий в семье. Например, если у ребенка возник какой-нибудь конфликт с классным руководителем в первом классе, это может повлиять на всю дальнейшую учебу школьника. Успешность и неуспешность по школьной программе, безусловно, зависит и от качеств характера ученика [7].Психолог Алена Абрамова считает, что чаще всего по типу темперамента отличники флегматики, потому что терпеливы, выносливы, доводят начатое дело до конца, либо меланхолики, потому что очень ответственны, не могут "потерять репутацию", "огорчить близких" [1]. Москва, пишет о следующих особенностях отличников [15]: · страх перед порицанием - желание не огорчать родителей и учителей; Шатохина Анна, учитель начальных классов, считает, что отличники делятся на "природных" и "упорных". "Природный отличник" - ребенок, от природы наделенный хорошей памятью, сообразительностью, способностью быстро запоминать и быстро мыслить, великолепной фантазией, все "хватает на лету", всегда готов отвечать и помогать другим, мало времени тратит на выполнение домашнего задание, но выполняет его качественно. В младших классах зачастую ему нравится учиться, или в силу способностей ему это легко дается, в средней и старшей школе он уже понимает, что отличная учеба дает много привилегий: кроме знаний, можно заработать еще и медаль или иные преимущества в последующем продвижении по социальной лестнице, родители хвалят, учителя приводят в пример.Анна Диордиева, сотрудник кафедры психогенетики факультета психологии МГУ, проанкетировала десятиклассников из общеобразовательных школ и спецшкол, чтобы выяснить их представления об образе жизни, характере и жизненных перспективах тех, кто по формальным показателям в классе самые лучшие [6]. Школьники признают, что быть отличником - это огромные усилия и груз ответственности за то, чтобы "держать марку" перед учителями и одноклассниками. У отличника есть репутация, которую он не может себе позволить запятнать незнанием, списыванием, прогулами, вольным поведением; фактически у отличника нет права на ошибку. Однако главная беда стратегии "отличник" в том, что отличники вынуждены одинаково тщательно готовиться по всем предметам. Говоря о том, за что недолюбливают отличников, ученики называют следующие качества: зануды, демонстрируют свое превосходство, не умеют справляться с форсмажором и выходить из нештатных ситуаций.Я была удивлена, что, оказывается, отличники бывают разные: те, кто учится на отлично все годы учебы в школе, те, кто выходит отличником только за какую-нибудь одну четверть, или за какой-то год обучения. Мне стало интересно, что помогает всем этим ребятам успешно учиться: какие мотивы, качества характера, а также, легко ли отличникам живется в школе, есть ли у них проблемы во взаимоотношениях с ребятами и учителями. Понятие отличник в психологическом ракурсе можно рассматривать с двух позиций: с позиции группы, воспринимающей отличника, и с позиции самого отличника, воспринимающего себя, свой статус и группу. На вопрос, хорошо быть отличником или нет, большинство опрошенных отвечали утвердительно: сами отличники - 100 %, четвероклассники - 94 %, семиклассники - 92 %, девятиклассники - 88 %, педагоги - 50 %.

Содержание

Введение

Глава 1. Феномен отличника

1.1 Определение понятия "Отличник"

1.2 Условия, необходимые для успешной учебы

1.3 Психологические особенности отличников

1.4 Отношение к отличникам сверстников и взрослых

Глава 2. Исследование психологических особенностей школьников, обучающихся на отлично, и их взаимоотношений с одноклассниками и педагогами

Заключение

Библиография

Приложения