Розгляд функцій феномену емоційності у виконавській діяльності вчителя музики. Визначення залежності емоційності від психологічного типу людини. Базова класифікація типів емоцій за Б. Додоновим для емоційного наповнення інтерпретації музичних творів.
При низкой оригинальности работы "Феномен емоційності у музично-виконавському процесі майбутнього вчителя музики", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Феномен емоційності у музично-виконавському процесі майбутнього вчителя музикиЭмоциональность имеет определенную зависимость от психологического типа человека, однако на эмоциональность музыкально-исполнительского процесса влияют факторы и объективного характера. Сложность обусловлена тем, что эмоциональность охватывает естественное психическое свойство (комплекс музыкальных способностей), а также профессиональный эмоциональный опыт, сформированный на основе общения с искусством; последнее наполняет эмоциональную сферу личности разнообразным спектром эмоций, которые концентрируют основные векторы жизненных реалий человечества, переданные и закодированные интонационными и другими музыкально-выразительными средствами. Полифункциональность эмоциональности проявляется в выполнении аксиологической функции, формирует систему ценностей, в мотивационной функции, способствует реализации потребности в самовыражении, профессионально-идентификационной функции, позволяющей через эмоции ощутить принадлежность произведения определенному стилю и эпохе, а также педагогической функции, которая побуждает учителя выполнять произведение более эмоционально выразительно с целью развития чувств переживания музыки у школьников. The phenomenon of emotionality in music and performing process of a student-musician is very difficult and multi-functional. Multi-functionality of emotionality is expressed in the axiological function, which forms the value system; in a motivational function, which provides the realization of demands for self-expression; in professionally-identification function, which allows perceiving the belonging of a work to a certain style of epoch through emotions; as well as pedagogical function, which encourages a teacher to perform in a more emotionally expressive way in order to develop pupils feelings of experiencing.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
