Раскрытие понятия, цели, принципов и содержания факультативной и внеклассной работы по иностранному языку. Обозначение роли внеклассной и факультативной работы как средства обучения и повышения мотивации обучения. Разработка требований к её проведению.
Иностранный язык относится к числу предметов, которыми учащиеся овладевают в процессе активной речевой деятельности (говорения, письма, чтения, аудирования), в процессе которой взаимодействуют мотивационно-побудительные факторы, связанные с потребностью человека в общении и обеспечивающие подготовку к коммуникации. Одной из основных проблем, стоящих перед учителем иностранного языка, является недостаток интереса учащихся к изучаемому предмету, что приводит к снижению результатов обучения. Актуальность темы данного исследования обеспечена необходимостью совершенствования обучения английскому языку с целью осуществления государственного проекта «Триединство языков», в котором английский язык представлен как язык успешной интеграции в глобальную экономику. Задачи исследования: раскрыть понятие, цели, задачи, принципы и содержание факультативной и внеклассной работы по иностранному языку, обозначить роль внеклассной и факультативной работы как средства обучения и повышения мотивации обучения, изучить методы и формы организации внеклассной и факультативной работы, разработать их классификацию, исследовать сходство и различие внеклассной и факультативной работы, факультативный иностранный обучение мотивация разработать требования к проведению внеклассной работы и методику проведения нескольких форм, а также примерный план работы факультатива на учебный год в 8 классе.Внеклассная и факультативная работа по иностранному языку - это совокупность неоднородных по содержанию, назначению, методике проведения и формам воспитательно-образовательных внеурочных мероприятий, выходящих за рамки обязательных учебных программ, но объединенных с ними общими целями и задачами. Она способствует развитию и поддержанию мотивации учащихся к изучению иностранного языка, повышению уровня их практических лингвистических навыков; воспитанию учащихся, расширению их кругозора, развитию их творческих способностей, страноведческих знаний, эстетического вкуса, воображения, памяти и внимания; формированию у них самостоятельности, организованности, точности и аккуратности в выполнении порученных заданий. Процесс организации внеклассной и факультативной работы по иностранному языку - это педагогическая система, в которой каждой ступени обучения (младшей, средней, старшей), соответствуют определенные формы, полностью отражающие содержание программы обучения. Организационный аспект системы внеклассной работы по иностранному языку в средней школе предполагает распределение имеющихся форм работы по ступеням обучения и классам. Цели внеклассной работы по иностранному языку направляют деятельность детей в том случае, если они совпадают с их личностными установками: «хочу научиться говорить на иностранном языке», «хочу научиться читать на иностранном языке», «хочу больше узнать о стране изучаемого языка», «хочу использовать иностранный язык в своей будущей специальности», «хочу понять тексты песен на изучаемом языке».В основе функционирования системы внеклассной и факультативной работы по любому предмету лежит ряд принципов и частных требований, определяющих содержание, формы, методы, направление педагогического воздействия на личность, характер связи отдельных элементов системы. Принцип актуальности Реализация этого принципа позволяет обеспечить тесную связь внеклассной и факультативной работы по иностранному языку с условиями жизни и деятельности учащегося. Основные условия реализации этого принципа следующие: Во-первых, систематическое ознакомление учащихся с актуальными событиями в общественной жизни своей страны и зарубежных государств чтение газет, обсуждение политических и других новостей, имеющих жизненно важный характер, выпуск газет, радио-, телепередач, подготовка и проведение тематических вечеров, конференций, фестивалей к юбилейным датам и т. д. В-третьих, встречи с людьми, использующими иностранный язык в своей профессиональной деятельности, знакомство с материалами, требующими владения иностранным языком, чтение и прослушивание текстов об использовании иностранных языков выдающимися людьми прошлого, а также нашими современниками. Предпосылкой более высокой коммуникативной активности учащихся во внеклассной работе является возможность выбрать наиболее интересующий и доступный вид деятельности: ведение переписки с зарубежными друзьями, чтение книг на изучаемом языке, развитие умений и навыков устной речи на занятиях драматического кружка и т. д.Если рассматривать формы внеклассной и факультативной работы в различных аспектах, то можно выделить три основных критерия, по которым их можно классифицировать: временнoй, содержательный и количественный критерии. Эпизодические выступают как разовые мероприятия (вечера, праздники, КВН, конкурсы, викторины и т.д.). Количественный состав участников как критерий, положенный в основу группировки, еще не определяет специфики той или иной группы в целом, так как внутри каждой из них выделяются совершенно разные формы (например, к массовым формам относятся: вечер, конкурс, олимпиада, стенгазета и т. д.).
План
Содержание
Введение
1. Педагогические основы внеклассной и факультативной работы
1.1 Понятие, цели и задачи
1.2 Принципы
2. Организация внеклассной и факультативной работы
2.1 Формы и методы внеклассной работы
2.2 Факультативная работа
2.3 Общие и особенные черты внеклассной и факультативной работы
3. Практическое исследование форм и методов внеклассной и факультативной работы
3.1 Проведение праздника “Christmas”
3.2 Грамматический ринг «Времена глагола»
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
