Составление классификации факторов, влияющих на становление профессиональной деятельности современного учителя. Общая характеристика педагогической профессии. Области проявления преподавательского творчества. Самосознание учителей начальной школы.
При низкой оригинальности работы "Факторы, влияющие на формирование профессионального самосознания будущих учителей начальной школы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
. Составление классификации факторов, влияющих на становление профессиональной деятельности учителяЕдиной, обобщенной классификации факторов, влияющих на формирование профессионального самосознания студентов в психолого-педагогической литературе, нами не обнаружено. Шутенко рассматриваются внутриличностные противоречия как факторы, влияющие на формирование профессионального самосознания учителя. Следовательно, организацию учебно-профессиональной деятельности студентов можно рассматривать в качестве одного из важных факторов, влияющих на формирование профессионального самосознания. Сарсенбаева полагает, что в процессе формирования профессионального самосознания будущего учителя особое значение имеет педагогическая практика, поскольку она позволяет студентам апробировать полученный в ходе теоретического обучения субъективный опыт саморегулирования в процессе педагогического взаимодействия в реальной практике; соотнести свои возможности и способности с требованиями, предъявляемыми учителю в данном аспекте, осознать свои проблемы [4]. Следовательно, педагогическую практику мы рассматриваем в качестве одного из факторов, влияющих на формирование профессионального самосознания будущего учителя начальной школы.«Professio», происходя от латинского «profiteor» - «объявляю своим делом», есть «род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки и опыта работы» (5, с.266). Профессией можно называть вид труда с определенной системой требований к человеку. В православии, например, Учителем считали того, кто способен направить ученика на путь духовного самовоспитания и самореализации. Учитель создан не для того, чтобы превратить ученика в автомат, а для того, чтобы вдохнуть в ученика жизнь, завести в нем механизм самовоспитания, самообразования, самообучения. Учитель должен любить свою профессию и ответственно к ней относиться как всенародному делу; быть образованным и всегда заинтересованным в повышении педагогического мастерства и педагогического такта; глубоко знать психологию своих воспитанников; будучи народным деятелем, учитель должен честно и добросовестно вникать в нужды народа, знать их запросы и интересы; учитель должен стремиться сделать свой опыт достоянием других; учитель не только в школе, но и в повседневной жизни должен быть примером для детей и их родителей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
