Факторы успешности профессиональной деятельности спортсменов - Дипломная работа

Развитие современной психологической науки характеризуется усилением ее роли, ее практического значения как производительной силы современного социально-экономического строительства. Это в полной мере относится и к психологии спорта, призванной «работать» на социальное развитие спорта. В последнее время проблема успешности профессиональной деятельности спортсменов все чаще обсуждается в средствах массовой информации и психологической печати. Достижение высоких результатов является одним из основных критериев успешности и правильности воспитательного и учебно-тренировочного процесса. Результат аккумулирует в себе все компоненты спортивной деятельности в их единстве и многообразии. Они выявляют «чистые» профессионально-спортивные качества и способности человека. Получены убедительные данные об индивидуально-психологических особенностях и качествах, обеспечивающих успешное достижение цели деятельности спортсменов в условиях соревнований (Вяткин Б.А., Пуни А.Ц., Киселев Ю.Я., Ганюшкин А.Д., Волков И.П., Богданова Д.Я., Ханин Ю.Л., Аболин Л.М.). Вместе с тем проблему успешности профессиональной деятельности спортсменов в психологической деятельности спортсменов в психологии и спортивной практике нельзя считать полностью решенной, т.к. профессиональный спорт с каждым годом растет и развивается, вместе с ним и прогрессируют сложные науки (физиология, биохимия, медицина, психофизиология и психология) помогающие спортсмену достичь высоких результатов в своей деятельности, но все силы положены на работу высокопрофессиональных спортсменов и мало внимания уделено детскому спорту, где необходим индивидуальный подход к ребенку для дальнейшего его профессионального роста, связанный с индивидуально-психологическими качествами личности. Учет индивидуальных особенностей спортсменов и прогноз выполнения успешного результата в ходе соревновательной деятельности, обусловили, с нашей точки зрения, актуальность и выбор темы данного исследования. Изучить психологические особенности, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности спортсменов (на примере спортсменов-борцов вольного стиля в отделении специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва борьбы спортивного клуба «Нефтехимик»). Выявить связь личностной и ситуативной тревожности для оптимального управления тренировочным процессом. Исследовать состояние психической готовности к соревновательной деятельности. Разработать и внедрить программу психологического обеспечения спортивной подготовки в целях помощи тренеру и спортсменам для успешного решения стоящих перед ними задач. Гипотеза Психологические особенности (свойства темперамента, личностная тревожность, психоэмоциональные состояния) могут влиять на успешность профессиональной деятельности борцов вольного стиля. Теоретическое обоснование работы продолжить научные разработки, психологических аспектов проблемы подготовки к соревнованиям, таких известных психологов как А.Ц. Пуни, А.Д. Ганюшкин, Ю.Л. Киселев, П.А. Рудик, Н.Б. Стамбулова. Позволяет доказать правомерность введения в психологию спорта модели профессионально-спортивной деятельности. Используемые методы: эксперимент, наблюдение, анализ документов; методики: 1. психодиагностический способ выделения основных свойств темперамента по тесту Г. Айзенка. 2. В исследовании участвовали 30 чел. спортсменов-борцов вольного стиля, в том числе: борцы I юношеского разряда 11 чел., 12-16 лет, борцы I взрослого разряда 7 чел., 15-18 лет, кандидаты в мастера спорта 9 чел., 17-20 лет, мастера спорта 3 чел., 20-25 лет. Особенности профессионально-спортивной деятельности 1.1 Понятие профессиональной деятельности Отечественная психология одна из первых обратилась к анализу деятельности. К настоящему времени накопились значительные достижения в изучении деятельности: четко сформированы основные понятия теории деятельности, выявлены место и роль деятельности в формировании и развитии психики, решены многие практические проблемы повышения качества, надежности, эффективности трудовой деятельности человека (9, 24, 33, 43). Кроме того, как верно отмечает Е.А. Климов, область приложения сил профессионала определяется и особенностями его личной подготовки (26) тем, что он реально умеет делать и к чему он может разумно приступить). Итак, многочисленные работы отечественных психологов свидетельствуют о том, что процессы формирования профессиональной деятельности в значительной степени обуславливаются особенностями системной организации психологической деятельности человека. Лесгафтом, выделившим в качестве основания учения о физическом воспитании: единство человеческой личности, интегративную роль движения, гармоничность развития, сознательное освоение движений (30). Эти зрелища несут в себе могучий эмоциональный заряд, влияющий на эмоциональную жизнь болельщиков. Таким образом, становится бесспорным участие химиков и инженеров, создавших эти шесты, в успехе спортсменов столь же бесспорна, хотя порой и менее наглядна роль других специалистов, обеспечивающих подг