Фактор глобализации в образовании - Реферат

Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Бурятский государственный университетВ образовании, как известно, есть две основные ступени: среднее образование (школа, среднее профессиональное образование) и высшее (институт, университет). В среднем образовании в свою очередь, мы различаем четыре этапа: начальная школа (начальное образование), основная школа (неполное среднее образование), старшая школа (среднее образование). Но все же понятия “образованность” и “обученность” отличаются, и причем значительно. Образованность - это прежде всего общая культура, понимание сути проистекающих процессов, глубокие знания, выходящие за узкопрофессиональные рамки. Для человека особо важную роль играет деятельность, развивающая мозг, интеллект, память, сообразительность, воображение и так далее.Самые отдаленные уголки планеты надежно связаны друг с другом скоростными магистралями, информационными и транспортными, а блага цивилизации проникают в самые дикие места. Человечество получило огромные возможности для резкого скачка в развитии, для улучшения качества жизни всех людей, без исключения. Но чтобы это произошло, надо, чтобы принципы нравственности, равенства и справедливости стали главными в отношениях между людьми и государствами. Глобализация экономики, создание единой общемировой рыночной системы привели к резкой поляризации в мировой цивилизации. В результате значительной разности потенциалов между полюсами возникли мощные потоки: от одного полюса к другому следуют ресурсы всех видов, природные, людские, интеллектуальные, а обратно направляется готовая продукция и управляющие сигналы.Самая большая проблема: как создать единую мировую Систему Образования, соответствующую новому мировому устройству? Здесь две проблемы, два противоречия, осложняющие процесс глобализации образования. Снижение уровня образованности этих категорий рабочих и служащих приведет к возрастанию количества техногенных катастроф, число которых и без того опасно и быстро увеличивается. Они занимают высшее положение уже по праву наследия и особо не нуждаются в образовании. И хотя на этой четвертой ветке располагается большая часть населения, обсуждать эту четвертую разновидность образования не имеет смысла ввиду полного отсутствия образования.В Советском Союзе сложилась хорошая Система Образования, основной целевой установкой которой было творческое развитие учащегося. Математическое образование же в Советском Союзе чуть ли не официально признавалось лучшим в мире. Именно Система Образования была фундаментом всех значимых побед Советского Союза (индустриализация, война, атомная бомба, выход в космос), и она же стала одной из главных причин, приведших к распаду Советского Союза. Но с некоторого момента высокий творческий потенциал, которым располагала Система Образования Советского Союза, оказался невостребованным на государственном уровне и нашел выход в разрушительной деятельности. Девиз объединяться, адресованный Марксом пролетариям, подхвачен и в полной мере реализован сегодня классом правящим, классом богатых.Совершенно понятно, что наше будущее существование будет все в большей и большей степени глобализироваться на всех уровнях: экономики в целом (производства, торговли, финансовой сферы) и, естественно, образования, так как образование по своему назначению призвано готовить кадры менеджеров, способных управлять быстро изменяющейся средой. Зависимость системы образования от политических и социально-экономических условий станет понятной, если мы просто назовем хотя бы три страны: США, Россия и, скажем, Южная Африка. При этом основной задачей, стоящей перед вузами, является, как мы уже отмечали, подготовка следующего поколения специалистов к управлению не просто изменившимся миром, а изменениями, происходящими в этом мире, или изменениями в будущем. Различие же в условиях для образования в странах с разным уровнем экономики носит, скорее, материальный характер. При этом потоки студентов имеют следующую направленность: из стран с нарождающимися рынками и стран с переходной экономикой в университеты Европы и США, и из развивающихся стран в страны с нарождающимися рынками и с переходной экономикой, в которых образование значительно дешевле.

Содержание

Введение

1. Современная ситуация

2. Расслоение образования в условиях глобализации

3. Модернизация образования в России и глобализация

4. Глобализация образования и международное сотрудничество. Другая точка зрения

Источники