Фізичне виховання і спорт у шкільній освіті Англії - Автореферат

24.00.02 - Фізична культура, фізичне виховання різних груп населенняРоботу виконано на кафедрі біологічних основ фізичної культури Львівського державного інституту фізичної культури, Міністерства України у справах сімї, молоді та спорту. Львівський державний інститут фізичної культури, доцент кафедри біологічних основ фізичної культури. Вільчковський Едуард Станіславович, Львівський державний інститут фізичної культури, професор кафедри теорії і методики фізичного виховання; Захист відбудеться 17 листопада 2005 року о 16 годині 30 хвилин під час засідання спеціалізованої вченої ради К 35.829.01 Львівського державного інституту фізичної культури за адресою: м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Львівського державного інституту фізичної культури (79000, м.Загальнонаукове та теоретичне значення мають дисертаційні роботи вітчизняних і зарубіжних фахівців, що повязані з дослідженням стану фізичного виховання і спорту закордоном: Афганістану (Панаєв Г. Це і зумовило вибір теми нашого дослідження: “Фізичне виховання і спорт у системі шкільної освіти Англії”. Дослідження здійснювалося відповідно до теми 2.1.6 “Комплексний підхід до розвязання завдань фізичного виховання учнівської молоді” Зведеного плану науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2001-2005 роки Державного комітету молодіжної політики, спорту і туризму України з номером державної реєстрації 0102U005721. Роль автора у виконанні цієї теми полягала у нагромадженні теоретичного матеріалу й аналізі стану фізичного виховання і спорту у шкільній освіті Англії. Мета дослідження полягала у виявленні базових ідей та принципів системи фізичного виховання і спорту школярів Англії; в аналізі змісту та форм його організації; у вивченні можливості адаптації до фізичного виховання школярів України.У першому розділі “Теоретико-методичні основи фізичного виховання як педагогічна проблема” обґрунтовано концепцію дослідження, узагальнено праці провідних учених галузі з проблем фізичного виховання в школах країн Європи у сучасних умовах, а також розглянуто місце предмету фізкультурної освіти у системі шкільної освіти Англії. Опрацьовані документи дали змогу виявити загально світові тенденції: посилення співпраці шкіл і місцевих спортивних організацій; зростання зацікавленості учнів до уроків фізичного виховання завдяки введенню у навчальну програму нових видів рухової активності; поглиблення теоретичних знань з фізичного виховання; створення та введення в дію різноманітних спеціальних Національних програм для молоді, ініційованих урядом з метою продовження спортивного стилю їх життя у майбутній діяльності; зростання громадського впливу та соціальної ролі фізичного виховання. Вивчення джерельної бази щодо шкільної системи освіти в Англії дозволяє стверджувати, що реформування освіти 1988 року в Англії відбувалося за такими основними напрямками: перегляд змісту, впровадження національного оцінювання знань учнів, посилення централізації в управлінні системами різних галузей освіти, у тому числі і фізичного виховання. На другому етапі досліджень (липень 2002 - вересень 2003 р.) перебуваючи у Великій Британії, автор спостерігала за уроками фізичної культури та проводила особисті бесіди з фахівцями галузі, метою яких було загальне ознайомлення з методикою проведення уроків фізкультурної освіти в Англії, навчальними планами і програмами середніх шкіл з фізкультурної освіти. У третьому розділі “Фізкультурна освіта школярів Англії” викладено результати вивчення питань реформування управління сфери фізкультурної освіти в Англії на сучасному етапі; проаналізовано Національну програму та роль міжпредметних звязків у ній; висвітлено шляхи інтеграції учнів з особливими потребами у навчальний процес; розкрито методику організації навчання предмету фізкультурної освіти у середніх школах Англії; зясовано роль оцінювання та екзамену в системі фізкультурної освіти школярів Англії.У кінці 90-х років значне зростання якості матеріальних і людських ресурсів у фізкультурній освіті позитивно вплинуло на навчальну програму з дисципліни, розширило можливості фізкультурної освіти в школі, а працевлаштування дипломованих фахівців підвищило якість викладання і статус самого предмету, сприяло інноваційним процесам. Реалізація програми фізкультурної освіти створює передумови, що сприяють активізації розумової діяльності учнів, критичного мислення та узагальнення своїх власних ідей і думок про тактику, стратегію і формування завдань; участі у суспільній роботі як учасника або організатора спортивних і танцювальних змагань та фестивалів; формуванню в учнів глибоких знань і розуміння здорового способу життя та збереження здоровя в умовах погіршення довкілля.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ