Фізична підготовка студенток економічних спеціальностей з урахуванням їх морфофункціональних особливостей - Автореферат

ЛЬВІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спортуРоботу виконано в Донецькому національному університеті Міністерства освіти і науки України. Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент Рибковський Анатолій Георгійович, Донецький національний університет, завідувач кафедри фізичного виховання і спорту. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Шиян Богдан Михайлович, Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, завідувач кафедри теоретичних основ і методики фізичного виховання; Захист відбудеться 9 грудня 2002 року о 15 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 35.829.01 Львівського державного інституту фізичної культури за адресою: м.Відсутність досліджень щодо визначення рухової активності з урахуванням морфофункціональних особливостей студенток однієї з найбільш розповсюджених спеціальностей - економічної істотно знижує ефективність завдань фізичної підготовки. Актуальність проблеми, необхідність її реалізації обумовила вибір теми дисертаційного дослідження: “Фізична підготовка студенток економічних спеціальностей з урахуванням їх морфофункціональних особливостей". Дисертаційну роботу виконано відповідно до плану науково-дослідної роботи кафедри фізичного виховання і спорту Донецького національного університету на 1996-2004 рр., та Зведеного плану науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2001-2005 рр. Державного комітету молодіжної політики, спорту і туризму України за темою 2.1.3 “Управління руховою активністю людини”, номер державної реєстрації 0196U021118. Роль автора у виконанні цієї теми полягала у розроблені методики розвитку фізичних якостей з урахуванням морфофункціональних особливостей студенток. Особистий внесок здобувача полягає в підтвердженні гіпотези роботи про те, що: ефективність професійно-прикладної фізичної підготовки істотно зростає за умови урахування особливостей структурно-функціональної організації систем організму студенток економічних спеціальностей та проявив у них особистісних якостей; розроблено систему діагностики з оцінки рівня розвитку морфофункціональних особливостей студенток; на основі лінійних вимірювань розглянуто пять типів статури, які відображають відмінності структури та рухові особливості студенток-економістів; визначені залежність та взаємодія морфологічних особливостей з розвитком фізичних і сенсомоторних здібностей студенток; визначені педагогічні умови для виховання професійно необхідних спеціальних фізичних якостей та сенсомоторних функцій студенток з урахуванням морфофункціонального статусу особистості; апробований комплексний тест "шведська стінка", що дозволяє більш ефективно та оперативно оцінювати потенціал фізичних якостей, придатних для вдосконалення професійних функцій студенток економічних спеціальностей.У вступі обґрунтовано актуальність теми, визначено мету, обєкт, предмет, завдання, сформульовано гіпотезу, основні методологічні засади і методи дослідження, етапи його реалізації, подано наукову новизну, теоретичне і практичне значення, визначено вірогідність, апробацію і впровадження результатів дослідження, особистий внесок здобувача, окреслені етапи дослідження і визначено кількість публікацій. Вивчення морфофункціональних особливостей людини та їх значущість у фізичному вихованні і спорті (П.М.Башкиров, 1968; Л.В.Волков, 1997; Є.Г.Мартиросов, 1982; Л.П.Сергієнко, 1998) показує, що тут дається оцінка зовнішніх форм статури і їхніх змін при розвитку окремих фізичних якостей, що зводиться до оцінки стабільних зовнішніх параметрів форм і не стосується прояву їх функціональної різноманітності, особливо при фізичному навантаженні. Вивчення та аналіз літератури (І.Д.Бех, 1998; С.Н.Бубка, 2002; Е.О.Голубєва, 1993; В.В.Давидов, 1986; Т.Ю.Круцевич, 1997; В.В.Петровський, 1997; Б.М.Шиян, 2001 тощо) свідчить про те, що в теорії та методиці професійної освіти та фізичного виховання для підвищення розумової, пізнавальної та рухової активності необхідно враховувати індивідуальні особливості студентів. У другому розділі "Методи та організація дослідження" використовувався комплекс педагогічних методик, що сприяють визначенню ефективності формування фізичних і психомоторних якостей студенток з урахуванням морфофункціональних особливостей в умовах навчального процесу. У констатуючому педагогічному експерименті використовувалися такі методики: антропометрія - лінійні і нелінійні виміри за методикою В.В.Бунака (1941), визначення статури за методикою Піньє (1995), визначення пропорційних ідентифікацій антропометричних ознак, дослідження сенсомоторних характеристик за методикою В.О.Щербини (1992), дослідження пристосувальних реакцій серцево-судинної системи за методикою Л.Л.Громашевської (1981), дослідження стійкості вестибулярного апарата за методикою О.І.Яроцького (1991), дослідження типу темпераменту за методикою Г.Айзенка (1972).

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ