Мовна репрезентація освітніх уявлень та традицій українського народу в текстах прислів"їв та приказок. Давні тлумачення слів наука та освіта. Класифікація народних паремій, елементами яких виступають слова на позначення освітніх явищ, процесів, дій.
При низкой оригинальности работы "Етноспецифічні ознаки концептосфери освіти в українській мовній свідомості", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У давній українській мовній свідомості поняття «освіта», «знання», «навчання», «виховання» сприймалися в нерозривній єдності й позначалися словом наука, яке можна вважати повноцінним синонімом до сучасного слова освіта. Відповідно слова знання, знати, наука, учитися, учити, учений, учитель, школа, грамота здавна ставали структурними елементами народних висловів різної тематики, які переконують у тому, що освітня складова завжди була важливою для нашого народу в усіх сферах його життя. Отже, вивчаючи тексти українських паремій, варто проаналізувати низку лексичних одиниць, які є репрезентантами концептосфери освіти: наука, знання, учений, учитися, учити, учитель, школа; простежити їх смислове й оцінне навантаження, що дозволить зробити висновки про етнічну специфіку аналізованої концептосфери. Зокрема укладач аналізованого збірника виділяє кілька категорій прислівїв та приказок, які, на нашу думку, тематично повязані з концептом «освіта»: «Вчений», «Учений», «Вчити», «Навчити», «Учитися», «Учитель», «Наука», «Знання», «Знати», «Школа», «Грамота». Деякі прислівя мають форму корисних порад щодо принципів здобування освіти, які не втрачають своєї актуальності й нині: вчитися треба постійно, протягом життя, використовуючи всі можливості, різні джерела знань: вчитися на чужих помилках, вчитися в дітей і навіть у ворогів: 3 чужого злого, учися свого (З чужих блудів учися, щоб ти таких самих не робив і не терпів) [6, с.
Список литературы
1. Гапченко О. Мовна свідомість людини як обєкт лінгвістичних досліджень / О. Гапченко // Вісник Київського національного університету ім. Т. Шевченка. Літературознавство. Мовознавство. Фольклористка. - 2011. - Вип. 22. - С. 31-34.
2. Жайворонок В.В. Знаки української етнокультури: Словник-довідник / В.В. Жайворонок. - К.: Довіра, 2006. - 703 с.
3. Серебрянська І. М. Формування українського поняттєво-термінологічного апарату вищої освіти в умовах модернізації національної вищої школи / І. М. Серебрянська // Мова і культура. - К.: Видавничий дім Дмитра Бураго, 2015. - Вип. 18. - Т. III (178). - С. 334-338.
4. Серебрянська І. М. Термін вища освіта та його структурно-семантичний потенціал / І. М. Серебрянська // Українське мовознавство. Міжвідомчий науковий збірник. - Вип. 46/2. - К., 2016. - С. 149-155.
5. Серебрянська І. М. Мовна репрезентація освітньої проблематики в текстах студентського інтернет - журналу / І. М. Серебрянська // Філологічні трактати, 2016. - Т. 8, №4. - С. 51-56.
6. Приповідки або українсько-народна філософія / Зібрав та видав В.С. Плавюк [Електронний ресурс]. - Едмонтон, Альберта, 1946. - 355 с. - Режим доступу: http://diasporiana.org.ua/folklor/7784-plavyuk-v-p.
7. Українські приповідки / Зібрав В.С. Плавюк [Електронний ресурс]. - Т. II. - Едмонтон: Катедра української культури та етнографії ім. Гуцуляків, Альбертський університет, Асоціація українських піонерів Альберти. - 1996. - 297 с. - Режим доступу: http://diasporiana.org.ua/folklor/7784-plavyuk-v-p.
8. Грінченко Б. Словарь української мови: У 4 т. [упоряд. з дод. власн. матеріалу Б. Грінченко] / Б. Грінченко. - Т. 2. - К.: Вид-во Академії наук УРСР, 1958. - 573 с.
9. Етимологічний словник української мови: У 7 т. / Редкол.: О.С. Мельничук (гол. ред.) та ін. - Т. IV. - К.: Наук. думка. - 2003. - 656 с.
10. Українська загальна енциклопедія: книга знання: В 3-х т. - Т. 2 / Під гол. ред. І. Раковського. - Львів, Станіславів, Коломия: Рідна школа, Б. р. - 1930-1933. - 694 с.
11. Словник української мови: в 11 т. / [редкол.: I. К. Білодід та ін.]; Акад. наук УРСР,! н-т мовознавства ім. О. Потебні. - К.: Наук. думка, 1971. - Т. 2. - С. 155.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
