Розкриття системи методичної роботи над етимологією слова в початковій школі, яка відображає зміст і форми педагогічного впливу на процес формування у молодших школярів інтересу до вивчення української мови та впливу засобу етимологізації на їх навчання.
Аннотация к работе
Вихідною для дослідження стала гіпотеза: інтерес в учнів до вивчення української мови значно підвищиться, якщо методика передбачатиме: добір окремих лексем, термінів і граматичних понять, що сприяють вивченню граматичного ладу мови, для їх етимологізування; Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: - запропоновано систему методичної роботи над етимологією слова (лексемами, онімами та словами, написання яких ґрунтується на історичному принципі, і термінами) в школі І ступеня, яка узагальнено відображає зміст і форми педагогічного впливу на процес формування у молодших школярів інтересу до вивчення української мови і підвищення результативності їхнього навчання; Теоретичне значення дослідження полягає у визначенні лінгвометодичних засад етимологічної роботи в початковій школі: зясовано обсяг значущих лексем (оніми, словникові слова і терміни), етимологізація яких сприяє результативності вивчення української мови; здійснено проекцію етимологічних знань на матеріали різних мовних рівнів, передбачених програмою початкового навчання, структуровано етимологію лексем за тематичними групами відповідно до мовної діяльності учнів,досліджено вплив цього процесу на пізнавальну діяльність і розвиток мовної і мовленнєвої компетенції молодшого школяра. Апробація результатів дослідження здійснювалася шляхом виступів з доповідями і повідомленнями на науково-практичних конференціях: у Київському міському педагогічному коледжі (І990-І996 рр.); на Всеукраїнській науково-практичній конференції “Професійна підготовка вчителів початкових класів у контексті гуманізації та гуманітаризації вищої освіти” (Київ, 1999); науково-практичній конференції “Психолого-педагогічні проблеми підготовки кадрів у системі ступеневої освіти” (Київ, 1999); науково-педагогічній звітній конференції в Інституті педагогіки АПН України (Київ, 2000); на засіданнях педагогічних рад і методичних обєднань учителів початкових класів експериментальних шкіл; у роботі курсів удосконалення кваліфікації вчителів української мови діаспори в Освітньому науково-методичному центрі “Україна - діаспора” (1997-1999 рр.); у процесі викладання навчальних предметів “Українська мова”, ”Українська дитяча література” і “Методика навчання української мови в початкових класах” у педколеджі; у циклі передач Українського радіо “Пізнаймо себе в рідному слові” (І996-І999 рр.) та “Урок української” (2000), в радіопрограмі “Слово” (2000). У першому розділі - “Етимологізація слова в лінгводидактичній теорії і практиці навчання української мови” - аналізується педагогічна, психолінгвістична, мовознавча і лінгвометодична література з проблеми етимологізації слова як важливого засобу формування інтересу молодших школярів до української мови.