Розкриття системи методичної роботи над етимологією слова в початковій школі, яка відображає зміст і форми педагогічного впливу на процес формування у молодших школярів інтересу до вивчення української мови та впливу засобу етимологізації на їх навчання.
При низкой оригинальности работы "Етимологізація слова як засіб формування інтересу молодших школярів до української мови", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Вихідною для дослідження стала гіпотеза: інтерес в учнів до вивчення української мови значно підвищиться, якщо методика передбачатиме: добір окремих лексем, термінів і граматичних понять, що сприяють вивченню граматичного ладу мови, для їх етимологізування; Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: - запропоновано систему методичної роботи над етимологією слова (лексемами, онімами та словами, написання яких ґрунтується на історичному принципі, і термінами) в школі І ступеня, яка узагальнено відображає зміст і форми педагогічного впливу на процес формування у молодших школярів інтересу до вивчення української мови і підвищення результативності їхнього навчання; Теоретичне значення дослідження полягає у визначенні лінгвометодичних засад етимологічної роботи в початковій школі: зясовано обсяг значущих лексем (оніми, словникові слова і терміни), етимологізація яких сприяє результативності вивчення української мови; здійснено проекцію етимологічних знань на матеріали різних мовних рівнів, передбачених програмою початкового навчання, структуровано етимологію лексем за тематичними групами відповідно до мовної діяльності учнів,досліджено вплив цього процесу на пізнавальну діяльність і розвиток мовної і мовленнєвої компетенції молодшого школяра. Апробація результатів дослідження здійснювалася шляхом виступів з доповідями і повідомленнями на науково-практичних конференціях: у Київському міському педагогічному коледжі (І990-І996 рр.); на Всеукраїнській науково-практичній конференції “Професійна підготовка вчителів початкових класів у контексті гуманізації та гуманітаризації вищої освіти” (Київ, 1999); науково-практичній конференції “Психолого-педагогічні проблеми підготовки кадрів у системі ступеневої освіти” (Київ, 1999); науково-педагогічній звітній конференції в Інституті педагогіки АПН України (Київ, 2000); на засіданнях педагогічних рад і методичних обєднань учителів початкових класів експериментальних шкіл; у роботі курсів удосконалення кваліфікації вчителів української мови діаспори в Освітньому науково-методичному центрі “Україна - діаспора” (1997-1999 рр.); у процесі викладання навчальних предметів “Українська мова”, ”Українська дитяча література” і “Методика навчання української мови в початкових класах” у педколеджі; у циклі передач Українського радіо “Пізнаймо себе в рідному слові” (І996-І999 рр.) та “Урок української” (2000), в радіопрограмі “Слово” (2000). У першому розділі - “Етимологізація слова в лінгводидактичній теорії і практиці навчання української мови” - аналізується педагогічна, психолінгвістична, мовознавча і лінгвометодична література з проблеми етимологізації слова як важливого засобу формування інтересу молодших школярів до української мови.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
