Эстетическое воспитание младших школьников как психолого-педагогическая проблема. Его характерные черты и функций, формы и методы (беседа, информационный час, экскурсии, путешествия, праздники, игры, коллективное дело, убеждение, разъяснение, поощрение).
При низкой оригинальности работы "Эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста в условиях учреждений социально культурной сферы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
“Чтобы воспитать человека думающим и чувствующим, его следует, прежде всего, воспитать эстетически” Человек существует в окружающем его мире. Человек должен научится пользоваться знаниями накопленными в ходе истории, должен беречь культурные ценности, ведь каждый человек это - необходимое связующее звено в эстафете поколений. Эстетическое воспитание в формировании личности играет важную роль. Искусство способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений, большую роль играет в формировании нравственности, создает условия для духовного роста человека.Эстетика - наука о чувственном познании, постигающем и создающем прекрасное и выражающемся в образах искусства. Понятие«эстетика» ввел в научный обиход в середине 18 в. немецкий философ-просветитель Александр Готлиб Баумгартен. Но эстетика, по Канту, изучает не предметы прекрасного, а только суждения о прекрасном, т.е. является критикой эстетической способности суждения. Георг Гегель определял предмет эстетики как философию искусства или философию художественной деятельности и считал, что эстетика занимается определением места искусства в системе мирового духа. Марксисты определяли эстетику как науку о природе и закономерностях эстетического освоения действительности и художественной культуры общества.В нашей работе мы предлагаем использовать следующие формы и методы по эстетическому воспитанию: беседа, информационный час, экскурсии, путешествия, праздники, игры, коллективное творческое дело, организация трудовой деятельности, убеждение, разъяснение, поощрение и др . Чаще всего материалом для этических бесед служат факты из жизни класса, произведения художественной литературы, публикации в детских газетах и журналах, нравственные категории, происходящие события (в классе, школе, стране), вопросы и проблемы, волнующие учащихся. Формирование взглядов лучше всего происходит в диалоге, поэтому беседа должна носить диалогический характер; кроме того, в диалоге надо учить детей отстаивать свое мнение, доказывать, спорить; Обобщение ответов учащихся, разъяснение учителем того понятия, о котором идет речь; Кроме того, информационные часы призваны: расширять знания учащихся об окружающем мире; учить работать с периодическими изданиями; воспитывать интерес к происходящим в стране событиям; формировать привычку читать детскую прессу.Проблема эстетического воспитания довольно полно разработана в отечественной и зарубежной литературе. Это позволило нам провести тщательный анализ литературы по этой проблеме и сделать следующие выводы. Эстетическое воспитание действительно занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека, но и всей личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей, нравственных идеалов, личных и общественных представлений, мировоззрения.
План
Содержание
Введение
Глава I. Корпус основных понятий исследования
1.1 Деятельность и функции образовательной школы
1.2 Психологические особенности подростков
1.3 Проблемы патриотического воспитания в образовательных школах
Глава II. Организация патриотического воспитания подростков в условиях общеобразовательной школы
2.1 Формы и методы гражданско-патриотического воспитания
2.2 План мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию подростков
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
“Чтобы воспитать человека думающим и чувствующим, его следует, прежде всего, воспитать эстетически”
Фридрих Шиллер
Человек существует в окружающем его мире. Рождаясь он не выбирает своих родителей, свое окружение. Человек должен научится пользоваться знаниями накопленными в ходе истории, должен беречь культурные ценности, ведь каждый человек это - необходимое связующее звено в эстафете поколений. Эстетическое воспитание в формировании личности играет важную роль. Искусство способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений, большую роль играет в формировании нравственности, создает условия для духовного роста человека. Эстетика предполагает умение отличать прекрасное от уродливого, не только в искусстве, но и в жизни.
По мнению педагогов современные дети очень изменились и не похожи на свои предыдущие поколения. Родители винят в этих бедах образовательную систему, а вот те, кто занят в образовательной сфере, винят как раз родителей. Но винить ни тех, ни других нельзя, поскольку в случившимся виновен весь мир, вся высокотехнологичная цивилизация.
Стоит отметить несколько особенностей современного мира, которые влияют на развитие ребенка: - изменение в экологической среде;
- изменение информационного и технологического пространства;
В настоящее время фильтр, который отделял детей от внешнего мира и действительно позволял побыть немного детьми, становится все тоньше благодаря телевидению и интернету.
- социально - культурные и экономические условия;
Актуальность темы данного исследования обусловлена необходимостью постоянного обновления форм и методов организации воспитательной работы с младшими школьниками, направленной на формирование эстетики. Воспитание подрастающего поколения - это залог хорошего будущего развития страны. Это сложный процесс, как по содержанию, так и по методическому осуществлению. Задача учреждений социально - культурной деятельности направить ребенка в нужное направление, привить эстетическое восприятие мира, нравственные нормы.
Дети не приходят в мир как чистая книга. Мы все рождаемся с заданным характером. Сколько детей - столько характеров. Но мы посылаем детей в мир. Только в наших силах испортить их или сохранить.
Объект исследования - процесс формирования эстетического воспитания у младших школьников.
Предмет исследования - учреждение культуры в социально - культурной сфере.
Цель работы: исследование проблемы эстетического воспитания младших школьников в условиях учреждения СКС.
Задачи: 1. Эстетическое воспитание детей. Основные понятия;
2. Эстетическое воспитание младших школьников как психолого-педагогическая проблема;
3.Потенциал учреждений СКС. Решение проблемы эстетического воспитания;
эстетический воспитание беседа коллективный
Вывод
Проблема эстетического воспитания довольно полно разработана в отечественной и зарубежной литературе. Это позволило нам провести тщательный анализ литературы по этой проблеме и сделать следующие выводы. Эстетическое воспитание действительно занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека, но и всей личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей, нравственных идеалов, личных и общественных представлений, мировоззрения.
В наш информационно - технический век сложно обратить внимание на прекрасное, быть в искусстве и различать делетантизм. Дети младшего школьного возраста уязвимы, поскольку в современном мире нет цензуры, мораль находится на втором плане. Что бы воспитать морально здоровое поколение, нужно постаратся всем учебным заведениям (школа, учреждения дополнительного образования и др.), но главное семье ребенка. Огромное эстетически-воспитательное значение имеют семейные праздники. На всю жизнь запоминаются совместные прогулки, походы в театр и кино.
Учреждения культуры дают толчок в верном направлении, но не все дети хотят этого, здесь крайне важна инициатива родителей.
Список литературы
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
2. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. А.В. Петровского. М., 1980.
3. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгу. М., 1967.
4. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии // Вопросы философии. 1981. № 12.
5. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры. - М., 2003.
