Классификация методов и техник эмпирических социологических исследований. Методы сбора первичной информации. Анкетирование как вид опроса. Виды интервью, наблюдения, анализа документов. Несоциологические методы, применяемые в социологическом исследовании.
Не ставя задачу подготовки социологов - профессионалов, изучение курса социологии формирует навыков "заказчиков" и "пользователей" социологической информации. При помощи каких методов осуществляется сбор первичной социологической информации? Какие методы используются для анализа первичной социологической информации? Метод позволяет получить сведения о прошедших событиях, наблюдение которых невозможно Какой вид анкетирования вы бы предпочли, проводя исследования: а) по проблемам студенческого образа жизни? б) по проблемам семьи и брака? в) по проблемам изучения предпочтений различных телепрограмм?Практика убедительно доказывает, что умело разработанный план социологического исследования - хорошее подспорье для его организаторов: он позволяет заранее предусмотреть и наиболее точно определить объем научных, организационных и финансовых затрат, помогает избежать суеты, придает исследованию ритмичность на всех этапах его проведения. В нем определяются порядок обсуждения и утверждения программы и инструментария исследования; формирование и подготовка группы сбора первичной информации (например, анкетеров); проведение пробного исследования; внесение коррективов по итогам пробного исследования в программу и инструментарий сбора первичной информации;. размножение инструментария (анкеты, бланка-интервью и др.). Здесь предусматривается и выбор соответствующего места и времени для опроса, и предварительное информирование опрашиваемых о целях, задачах и практических "выходах" исследования, и централизованный сбор заполненных анкет, бланков-интервью или других видов инструментария. Инструментарий исследования (анкета или бланк интервью, включающие не менее 20 вопросов, в том числе “паспортичку”) Контроль отдельных вопросов: Работает ли вопрос на тему исследования: Будет ли понятен вопрос опрашиваемым в том смысле, который вкладывается в него исследователем?1) Учусь с интересом, стараюсь учиться как можно лучше. 4) Учиться не интересно, учусь по необходимости, по инерции.
План
Рабочий план исследования:16. Каковы Ваши планы на продолжение образования? (Отметьте, пожалуйста, только один вариант ответа)
Введение
Пособие по эмпирической социологии обеспечивает приобретение студентами навыков сбора и анализа социологической информации. Не ставя задачу подготовки социологов - профессионалов, изучение курса социологии формирует навыков "заказчиков" и "пользователей" социологической информации.
Методическое пособие по эмпирической социологии состоит из десяти таблиц, вопросов и заданий, которые могут быть выполнены при помощи справочного материала. В пособии имеется тестовое задание для контроля пройденного материала, позволяющее студентам самостоятельно провести небольшое исследование по интересующей проблеме. Для студентов, специализирующихся в сферах права, экономики и управления, представлены краткие методические описания тем практических работ.
Часть 1.
Тема 1. Классификация методов и техник эмпирических социологических исследований
1. Область сбора первичной информации включает: 1.1 Регистрацию единичных событий при помощи наблюдения, изучения документов, опросов.
1.2 Приемы контроля надежности первичной информации на основе обоснованности, устойчивости, точности.
1.3 Измерение количественных характеристик при помощи шкалирования и квантификации.
1.4 Технику разработки качественных и количественных свободных характеристик (индексов).
2. Система сбора данных предполагает: 2.1 Проведение монографических, сплошных или выборочных исследований;
2.2 Формирование статистического аппарата выбора единиц наблюдения;
2.3 Приемы качественного и количественного выравнивания характеристик.
3. Область анализа первичной информации включает: 3.1 Описания и классификации;
3.10 Математические нестатистические средства (детерминационный анализ, математические модели).
Базовые термины: Метод - способ сбора и анализа данных.
Техника - совокупность специальных приемов для эффективного использования метода.
Методика - совокупность технических приемов связанных с данным методом (последовательность и взаимосвязь операций).
Процедура - последовательность операций, общая система действий и способ организации исследования.
ЗАДАНИЕ 1.
1. При помощи каких методов осуществляется сбор первичной социологической информации?
2. Какие критерии применяются для контроля надежности первичной информации?
3. Посредством каких методов осуществляется контроль надежности первичной информации?
4. Какие виды социологических исследований выделяют по системе сбора данных?
5. Какое применение имеет статистический аппарат в системе сбора данных?
6. Объясните процедурное разграничение области сбора и области анализа первичной социологической информации?
7. Какие методы используются для анализа первичной социологической информации?
8. Объясните, какое теоретическое и практическое значение имеют следующие методы: типологизация, системный анализ, генетический и исторический анализ?
9. В чем сходства и отличия социального моделирования и эксперимента?
10. Каковы особенности эксперимента в социологии по сравнению с экспериментом в естественных науках?
Тема 2. Методы сбора первичной информации
1. Опрос - это обращение к непосредственному носителю изучаемой проблемы, к респонденту, используемое при изучении содержательных характеристик общественного, коллективного и индивидуального сознания, которые скрыты от внешнего наблюдения
Виды опроса: 1.1 Анкетирование - опрашиваемый заполняет анкету в присутствии анкетера или без него.
1.2 Интервьюирование-личное общение интервьюера с опрашиваемым, при котором интервьюер сам задает вопросы и фиксирует ответы
1.3 Социометрия - совокупность методов, направленных на получение данных о структуре малых социальных групп, о межличностных отношениях в этих группах.
1.4 Метод экспертной оценки - опрос компетентных лиц с целями: а) прогноза тенденции развития различных явлений и процессов социальной действительности; б) оценки степени достоверности данных массовых опросов, в) аттестации отдельных членов социальной группы по различным критериям
2. Наблюдение - направленное, систематическое, непосредственное прослеживание и фиксирование значимых социальных явлений процессов, событий. Открывает возможность для объективного описания, фиксации, всех значимых элементов ситуации через непосредственное восприятие поведения людей в конкретных условиях и в реальном времени.
3. Анализ документов - метод получения социологической информации посредством изучения текстовых сообщений (протоколах, письмах, резолюциях, решениях), зафиксированных на магнитной ленте, кино и фотопленке, а также в рукописях и печатных листах. Метод позволяет получить сведения о прошедших событиях, наблюдение которых невозможно
ЗАДАНИЕ 2.
1. В каких практических и теоретических целях применяется метод опроса?
2. Каково предназначение метода наблюдения?
3. В каких ситуациях применяют метод анализа документов?
4. Какие разновидности метода опроса используют для сбора первичной социологической информации?
5. В чем проявляются особенности метода социометрии?
Тема 3. Анкетирование как вид опроса
Виды анкетирования: 1. Индивидуальное
Вопросники раздаются на рабочих местах или по месту жительства, время воз врата предварительно обговариваются.
Преимущества: Относительная экономичность метода, достаточно высокое качество заполнения анкет.
Недостатки: Возможен отказ от заполнения анкет, неполный их возврат, сом нения в анонимности.
2. Групповое
Преимущества: Анкеты раздаются в определенном месте, куда приглашаются включенные в выборку респонденты. Анкеты заполняются под наблюдением анкетера, что дает возможность респондентам при затруднениях обратиться за помощью. Экономичность - возможность при минимальных материальных затратах получить массовые данные о предмете исследования.
Анонимность высокой степени. Гарантия индивидуального, самостоятельного заполнения анкеты.
Недостатки: Опасность искажения мнения под влиянием группы. Психологические факторы, влияющие на поведение в группе. Небольшой объем полученной ин формации. Возможны организационные сложности.
3. Почтовое (прессовое)
Анкета высылается респонденту по почте вместе с небольшим сувениром. В письме - обращении указывается срок возврата анкеты. Для повышения возврата анкет высылают напоминания.
Преимущества: Простота организации, возможность проведения опроса на большой территории. Независимость ответов от влияния интервьюера.
Недостатки: Возможно получение ответов не от тех, кому выслана анкета. Низкий возврат сказывается на точности и правильности. Искажения выборки при неполном возврате. Большие расходы на почтовые услуги.
ЗАДАНИЕ 3.
1. Какой вид анкетирования является наиболее экономичным?
2. Какой вид анкетирования дает наиболее достоверную информацию?
3. Какими преимуществами по сравнению с другими видами обладает почтовое анкетирование?
4. Какие недостатки группового анкетирования вы могли бы выделить?
5. Какой вид анкетирования вы бы предпочли, проводя исследования: а) по проблемам студенческого образа жизни? б) по проблемам семьи и брака? в) по проблемам изучения предпочтений различных телепрограмм?
Тема 4. Интервью и другие виды опроса
Виды интервью: 1. Формализованное, стандартизированное
Интервьюер обязан строго придерживаться формулировок вопросов и их последовательности. Варианты ответов печатают на отдельных карточках.
Преимущества: Влияние интервьюера на качество ответов может быть сведено к минимуму.
Недостатки: Зависимость качества информации от добросовестности и пунктуальности интервьюера.
2. Фокусированное интервью
Респондентов заранее знакомят с предметом беседы, а интервьюера знакомят с перечнем обязательных вопросов.
Преимущества: Позволяет учитывать мнения и оценки по поводу конкретной ситуации, явления, его последствий и причин.
Недостатки: Большая степень влияния интервьюера на мнение респондента по сравнению со стандартизированным интервью
3. Свободное интервью
Минимальная стандартизация поведения интервьюера, проводится без заранее подготовленного опросника. Для обобщения ответов применяются методы анализа текстов. Применяется на начальном этапе исследования. Преимущества: Информация не нуждается в унификации, она ценна и интересна уникальностью.
Недостатки: Невозможность получения большого объема информации. Большая доля субъективизма интервьюера
4. Интервью по телефону
Интервью осуществляется в виде телефонной беседы с респондентом, попавшем в одноступенчатую выборку по квартирным номерам телефонов.
Недостатки: Необходимость высокого уровня телефонизации для обеспечения репрезентативности выборки. Необходимость специальной подготовки интервьюеров.
ЗАДАНИЕ 4.
1. В чем проявляются особенности интервью по сравнению с другими видами опроса?
2. Какие виды интервью вы могли бы выделить?
3. Придумайте тему фокусированного интервью по актуальным проблемам современной жизни. В чем отличие организации проведения фокусированного интервью от формализованного?
4. В чем состоят преимущества интервью по телефону и в чем проявляются его недостатки по сравнению с другими видами интервью?
5. В каких теоретических и практических целях используется метод социометрии?
6. В каких сферах деятельности находит применение метод экспертной оценки?
Тема 5. Виды наблюдения
Виды наблюдения: 1. По степени формализации: 1.1 Структурализированное
Осуществляется по четко разработанному плану, при помощи специальных бланков.
Преимущества: Может осуществляться несколькими наблюдателями.
Высокая степень стандартизации. Известная близость данных, получаемых различными наблюдателями
Недостатки: Не все наблюдаемые явления поддаются стандартизации. Трудности в составлении бланков. б) Неформализованное
Используется в поисковых, разведывательных исследованиях. В процессе наблюдения уточняются границы объекта наблюдения его важнейшие элементы.
Преимущества: Отсутствует детальный план действия наблюдателя.
Недостатки: Высокая опасность субъективизма, ограниченость времени наблюдения совершившимся событием.
2. По степени включенности в социальную ситуацию: 2.1 Включенное (участвующее)
Наблюдатель непосредственно включен в изучаемый социальный процесс и сохраняет инкогнито.
Преимущества: Дает возможность получить ценную информацию о процессах, происходящих в социальной группе.
Недостатки: Возникает опасность утраты объективного подхода
2.2 Не включенное (простое)
Большая доля объективности, отсутствие пристрастного мнения со стороны наблюдателя.
Преимущества: Поскольку четко установлены единицы наблюдения, проще переводить данные в количественные показатели.
Недостатки: Возможность искажения информации при воздействии фактора наблюдателя.
3. По условиям протекания: 3.1 Полевое
Протекает в естественных условиях для наблюдаемых.
Преимущества: Правильное понимание поведения, действий наблюдаемых.
Недостатки: Возможность выпадения из наблюдения отдельных единиц
3.2 Лабораторное
Происходит в помещениях со специальным оборудованием, фиксирующим происходящее.
Преимущества: Дает возможность отрабатывать экспериментальную проверку новых методик.
Недостатки: Искусственные условия могут влиять на степень достоверности получаемой информации.
4. По регулярности осуществления: 4.1 Систематическое
Проводится регулярно в течение определенного периода по структурализованной методике.
Преимущества: Позволяет получать в достаточной степени объективную, формализованную информацию.
Недостатки: Существует опасность "устаревания" методики.
4.2 Несистематическое
Изучение заранее незапланированного явления.
Преимущества: Используется в разведывательных исследованиях.
Недостатки: В большой степени зависит от интуиции наблюдателя, не поддается формализации.
ЗАДАНИЕ 5.
1. По каким критериям осуществляется классификация видов наблюдения?
2. Какой вид наблюдения позволяет получить наиболее объективную информацию?
3. В чем проявляются недостатки включенного наблюдения?
4. В каких целях осуществляется систематическое наблюдение?
5. Почему несистематическое наблюдение трудно формализовать?
Тема 6. Виды анализа документов
Виды анализа документов: 1. Неформализованный (качественный): Логический анализ, изучение стиля автора, его позиции в определенной социальной ситуации
Преимущества: Позволяет изучать уникальные документы, учитывая личностную позицию автора.
Недостатки: Опасность субъективизма, позволяет анализировать небольшой объем документов.
2. Формализованный (контент-анализ)
Выделение смысловых единиц и единиц счета, позволяющих отыскать индикаторы системы, значимой для анализа, фиксированных в бланках.
Преимущества: Универсальная сравнимость текстов, высокая стандартизация, сведение субъективности к минимуму.
Недостатки: Большая зависимость от качества инструментария, а также добросовестности кодировщиков.
ЗАДАНИЕ 6.
1. Какие виды анализа документов вы могли бы выделить?
2. Каковы возможности качественного анализа документов?
3. В каких случаях ипользуется метод контент-анализа?
4. В чем преимущества формализованного анализа документов?
5. В чем проявляются недостатки качественного анализа документов?
Тема 7. Классификация видов социологических исследований
Социологическое исследование - система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью: получить достоверные данные об изучаемом явлении или процессе для их последующего использования в практике социального управления
Виды исследования: 1. Разведывательное (предварительный этап наиболее широкомасштабных исследований)
Наиболее простой вид конкретно-социологического анализа. Основывается на упрощенном программе и инструментарии.
Предмет исследования - мало, или вообще не изученная проблема
Цель: получение дополнительной информации об объекте и предмете, уточнение и корректировка гипотез и задач, инструментария и границ исследуемой совокупности.
2. Экспресс-опрос
Используется один из наиболее доступных методов
Предмет исследования - изучение актуальных событий и фактов
Цель - получение оперативной информации об актуальных, социальных проблемах
3. Описательное исследование
Проводится по полной, достаточно разработанной программе, на базе методически апробированного инструментария. Используется совокупность методов.
Объект - большая общность людей, обладающая разнообразными характеристиками, что дает возможность группировки и классификации элементов при помощи инструментария.
Цель - получение эмпирических сведений, дающих целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах.
4. Аналитическое исследование
Углубленный вид социологического анализа, требующий тщательной разработки программы и инструментария.
Использование методов носит комплексный характер.
Объект - совокупность многих факторов, влияющих на определенное явление, из которых выделяются факторы управляемые и неуправляемые, основные и второстепенные, временные и постоянные.
Цель - описание структурных элементов, а также выявления причине, которые обусловливают характер, распространенность, остроту изучаемого явления.
5. Эксперимент
Наиболее сложный вид социологического анализа, используемый для измерения устойчивости контрольных характеристик. Комплексное исследование всех методов.
Объект - выступает средством для создания экспериментальной ситуации. В качестве предмета выступают характеристики экспериментальной группы.
Цель - изучение "поведения" включенных в экспериментальную ситуацию факторов, которые придают данному объекту новые черты и свойства
ЗАДАНИЕ 7.
1. По каким критериям осуществляется классификация социологических исследований?
2. Какой вид социологического исследования является наиболее сложным? (Объясните почему)
3. Дайте общую характеристику аналитического вида исследования.
4. В чем состоят особенности описательного вида исследования?
5. С какими целями проводятся разведывательные исследования?
6. При помощи какого метода получают оперативную информацию об актуальных социальных проблемах?
7. В чем состоит особенность объекта в социологическом эксперименте?
8. Каков предмет социологического эксперимента и каково его отличие от эксперимента в естественных науках?
9. Почему в аналитическом исследовании необходимо применять комплекс методов?
10. Какой из видов социологических исследований имеет наибольшее значение для управленческой деятельности?
Тема 8. Несоциологические методы, применяемые в социологическом исследовании
1. Методы статистики в социологическом исследовании
1. Измерение
Процедура, с помощью которой объекты измерения, рассматриваемые как носители определенных отношений, отображаются в некоторую математическую систему с соответствующими элементами этой системы. Сфера применения: При построении шкал измерения.
Виды шкал: номинальная (при изучении субъективных представлений);
ранговая (порядковая);
интервальная (при изучении свойств и признаков, измеряемых числами).
2. Группировка: Распределение изучаемой совокупности на однородные группы по существенным для нее признакам. Осуществляется при помощи построения статистических рядов, оформляется в статистические таблицы, графики.
Сфера применения: при обобщении социологических данных: Виды группировки: количественная;
структурная (по возрастным или квалификационным разрядам);
типологическая (по субъективным признакам);
аналитическая (по двум или более признакам для выявления их взаимосвязи)
3. Выборка: Статистическое изучение части генеральной совокупности, организованное таким образом, чтобы обеспечивалась возможность распространения выводов, полученных при изучении выборочной совокупности на генеральную.
Сфера применения: Применяется, когда объект исследования насчитывает 500 и более человек.
Виды выборки (в зависимости от изучаемого объекта и цели): простая (случайная);
систематическая;
гнездовая;
стратифицированная;
многоступенчатая;
квотная.
ЗАДАНИЕ 8.
1. Дайте общую характеристику методу измерения.
2. Приведите примеры построения номинальной, ранговой и интервальной шкал.
3. Сформулируйте общие требования для построения шкал.
4. В каких целях используется метод группировки в социологических исследованиях?
5. При помощи каких графических способов могут быть представлены результаты группировки?
6. Приведите примеры аналитической и типологической группировок.
7. В чем состоит целесообразность применения выборочного метода в социологическом исследовании?
8. Объясните понятие репрезентативности выборки.
9. Приведите пример простой (случайной) выборки.
10. В чем отличия систематической и стратифицированной выборки?
Тема 9. Методы логического анализа
1. Построение типологий
Поиск устойчивых сочетаний, свойств социальных объектов (или явлений) в целостной системе переменных, относящихся к этому объекту.
Виды типологий: 1.1Эмпирическая (не имеющая конкретного теоретического основания).
1.2 Теоретическая (на основе концептуальной модели).
2. Объяснение
Раскрытие на основе эмпирических данных и общей социологической теории сущности объекта наблюдения, показ его подчиненности определенному объективному закону или совокупности законов.
Виды объяснений: При исследовании: генетическое - при исследовании процессов и событий;
следственное - при исследовании законов и следствий;
функциональное - типов следствий;
структурное - при изучении структуры модельное - при невозможности объяснить объект его собственными законами.
3. Логический анализ основных понятий
Интерпретация основных понятий - выяснение их трактовки.
Операционализация (структурная) - выяснение ведущих характеристик предмета исследования.
Сфера применения: Применяется при построении инструментария социологического исследования (необходим для создания шкал, индексов, вопросов), а также при написании отчетов по результатам исследований.
ЗАДАНИЕ 9.
1. Объясните необходимость использования типологического метода в социологии.
2. Приведите пример построения эмпирической типологии.
3. Приведите пример теоретической типологии.
4. В чем состоят особенности объяснения в социологии по сравнению с историческим объяснением?
5. Какое значение в развитии социологического знания имеют законы?
6. В чем отличия следственного и функционального объяснения?
7. Какова сфера применения логического анализа в социологическом исследовании?
8. Какие виды логического анализа вы могли бы выделить?
9. Приведите пример интерпретации основных понятий.
10. Какое значение имеет операционализация основных понятий в социологическом исследовании.
Часть 2.
Тема 10. Программа социологического исследования
Примерные темы технических заданий на проведение социологических исследований: Удовлетворенность работников предприятия условиями труда на данном предприятии
Адаптация молодых специалистов к работе на предприятии
Текучесть кадров на предприятии
Должностной рост работников предприятия
Морально - психологический климат коллектива
Удовлетворенность учащихся условиями обучения в к-л. учебном заведении
Мнение старшекурсников к-л. учебного заведения о правильности выбора профессии
Социальный портрет руководителей к-л. профессиональной сферы
Здоровье как социальная ценность
Условия карьерного роста работников к-л. профессиональной сферы
Социальные проблемы студенческих семей
Социальные проблемы трудных подростков
Отношение к. - л. группы населения к ценности здорового образа жизни
Изучение предпочтений читательской аудитории
Социальные проблемы компьютерной грамотности к. - л. группы населения
Оценка потребителями сервиса к. - л. структуры (банка, медицинского учреждения, гостиницы и т.д.)
Мнение горожан о телевизионных каналах или программах
Отношение жителей города к экологической проблеме
Социальный портрет предпринимателя
Отношение населения к получению второго высшего образования
Факторы, влияющие на выбор молодежью профессии
Факторы, влияющие на выбор молодежью учебного заведения
Трудоустройство молодых специалистов
Социальные проблемы безработных
Структура досуга к-л. группы населения
Социальные проблемы развития малого предпринимательства
Отношение населения к нормам русского языка
Отношение молодежи к изучению иностранных языков
Удовлетворенность тольяттинцев различными аспектами городской жизни
Социальные проблемы мигрантов
Образование как социальная ценность
Отношение к. - л. групп населения к религиозным ценностям
Социальные аспекты жилищной проблемы
Отношение подростков к учебе
Отношение различных групп населения к курению
Отношение различных групп населения к употреблению алкоголя
Отношение различных групп населения к наркомании
Политические предпочтения населения
Оценка населением работы городских коммунальных служб
Отношение населения к изменению системы оплаты за телефон
Представления различных групп населения о жизненном успехе
Оценка группами населения к. - л. радиостанции
Отношение населения к “национальному вопросу”
Труд как социальная ценность
Физкультура и спорт в структуре досуга населения
Социальные проблемы трудовой дисциплины на к. - л. предприятии
Оценка социального потенциала развития к. - л. предприятия
Электоральные предпочтения горожан
Отношение населения к патриотизму
Оценка населением к. - л. периодического печатного издания (газеты, журнала)
Программа социологического исследования обычно включает в себя относительно подробное, четкое и завершенное изложение следующих вопросов: Программа социологического исследования, которая включает следующие пункты: Обоснование проблемы исследования
Предмет исследования
Объект исследования
Обоснование выборки
Цель исследования
Интерпретация и операционализация основных понятий
Гипотезы (не менее семи)
Задачи исследования методологическая часть - формулировку и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировку гипотез и задач исследования; методическая часть - определение обследуемой совокупности, характеристику используемых методов сбора первичной социологической информации, логическую структуру инструментария для сбора этой информации, логическую структуру инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки на ЭВМ.
Программа - это изложение общей концепции исследовательского проекта, заключающей в себе поэтапное программирование и правила процедур научно-практической деятельности.
Тема исследования - вводит в круг проблем, очерчивает контуры того, что будет ставиться в качестве цели исследования, содержать в себе направленность на принятие какого-то управленческого решения.
Исследовательская проблема - это форма вопросительных высказываний, выражающих неопределенность, которая подлежит научно-практическому решению. Ее постановка является начальным звеном всякого социологического исследования, так как сама проблема - это социальная задача, которая нуждается в непосредственном решении. В свою очередь, поставленная проблема подчиняет своему решению все познавательные действия исследователя и определяет состав познавательных действий.
Поставленные самой жизнью противоречивые ситуации принято называть социальной проблемой. Для инициаторов и организаторов социологического исследования социальная проблема выступает как своего рода состояние "знания о незнании" определенных сторон, количественных и качественных изменений, тенденций развития и других характеристик какого-либо социального явления или процесса.
В процессе постановки проблемы можно выделить две основные процедуры: осмысление проблемной ситуации и формулировку (разработку) проблемы.
А) Осмысление проблемной ситуации: Проблемная ситуация - это реально существующее в социальной действительности противоречие, способы (алгоритм) разрешение которого в данный момент времени еще не известны.
Предварительный анализ проблемной ситуации проводится на основе внешних наблюдений, свободного интервью с участниками проблемной ситуации, анализа документов, результатов предшествующих социологических исследований, свободных интервью с экспертами.
Б) Формулировка проблемы: Сформулированная проблема есть результат осмысления проблемной ситуации.
Проблема формулируется в виде ясных вопросов или установок. Вопрос: “Каковы причины определенных явлений? ”. Установка: “Найти способы решения, построить модель, объясняющую данный круг факторов".
Исследовательская проблема должна быть сформулирована в понятиях науки, то есть исходя из разработанных систем теоретических знаний в данной сфере, адекватно отражающих содержание вопроса (установки).
Решаемая проблема обязательно предполагает изучение ближайших и отдаленных возможностей ее решения.
Пример 1: 1. Проблема исследования - необходимость разрешения противоречия между уровнем заинтересованности родителей в эффективности воспитательного и образовательного воздействия на детей со стороны школы и других социальных структур и отсутствием соответствующих мер организационного воздействия, позволяющих концентрировать материальные, интеллектуальные и информационные ресурсы.
Пример 2: 2. Проблема исследования: Проблема организации досуга молодежи является важной воспитательной задачей, в решении которой заинтересованы как сами подростки, так и их родители, педагоги, работники учреждений культуры и образования. Изучение результатов анкетирования старшеклассников дает возможность получения комплексной информации о различных формах жизнедеятельности подрастающего поколения, в том числе и значения социокультурной сферы города Тольятти в организации их досуга. Анализ мнения молодежи выступает индикатором показателя эффективности организации досуга. Подобная информация дает представление о поколении тольяттинцев, которое будет определять культурный облик города.
В процессе формулировки проблемы исследования стремятся к тому, чтобы в ней получили как можно более точное отражение и сама проблемная ситуация, и реальное противоречие, определяющее ее. Следует опасаться и другой крайности - выдвижения проблем слишком широкого плана. Если не удается сразу придать формулировке проблемы ясность и четкость, то это может быть сделано в дальнейшем, по мере методологической и методической разработки других частей программы.
Бывает, что в ходе одного исследования приходится искать ответы на ряд проблем. Однако такое возможно лишь в том случае, когда сама исследовательская программа нацелена на "многопроблемный" социологический анализ. В принципе же идти на изучение нескольких проблем в рамках одного исследования нецелесообразно.
Определение объекта и предмета исследования: Объект - явление или сфера социальной действительности, которые выступают как непосредственные носители проблемной ситуации, на которую направлена познавательная деятельность. Четкое выделение объекта способствует правильному определению предмета исследования. Социальная проблема не существует сама по себе и всегда предполагает своего носителя - ту общность людей и их деятельность, с которыми она неразрывно связана. Следовательно, объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы.
Предмет - стороны, свойства, характеристики объекта, подлежащие непосредственному изучению в данном исследовании. Предмет включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающую в ней противоречие) и подлежат изучению. Предмет социологического исследования предстает как концентрированное выражение взаимосвязи проблемы и объекта исследования.
Примеры формулировки объекта и предмета исследования: Пример 1. Объект исследования - родители учащихся средних школ Центрального района
Предмет исследования - потребности, интересы и запросы родителей в обеспечении условий образования их детей
Пример 2. Объект исследования: старшеклассники средних школ города Тольятти (учащиеся 9-11 классов г. Тольятти). Выбор этого объекта исследования определяется тем, что стереотипы проведения досуга этой когорты тольяттинцев находятся в стадии формирования, поэтому в наибольшей степени могут изменяться под влиянием воспитательного и информационного воздействия.
Предмет исследования: изучение наиболее типичных форм досуга молодежи в социокультурной сфере г. Тольятти.
Цель исследования
Цель социологического исследования определяет преимущественную ориентацию - теоретическую или прикладную. Программа исследования должна четко отвечать на вопрос, на решение какой проблемы и на получение какого результата ориентируется данное исследование.
Виды целей исследования: Теоретико-прикладная Практически-прикладная
1. На основе источников выявления основного социального противоречия, создающего проблему, и его локализация на конкретных социальных объектах. 1. Анализ литературы и консультации со специалистами для выявления типового способа решения проблемы на данном объекте.
2. Выявление обстоятельств, сопутствующих возникновению проблемы и факторов, детерминирующих социальные процессы, разработка теоретической концепции исследования. 2. Сбор фактических данных о ситуации на объекте с использованием методик для определения способов применения типового варианта решения проблемы к данному объекту.
3. Конструирование методик исследования, их апробирование (пилотаж) и последующий отбор информации на объекте изучения. 3. Разработка вариантов решения проблемы и их проверка путем обсуждения с экспертами и в конечном итоге экспериментально.
4. Детальный анализ полученных данных соответственно концепции и гипотезам исследования; определение путей решения проблемы. 4. Анализ итогов социального эксперимента, коррекция предлагаемых нововведений, оценка достигнутого эффекта, план практических действий на перспективу.
Примеры формулировки целей исследования: охарактеризовать ценностные, образовательные и социально-профессиональные ориентации молодых людей, заканчивающих среднюю школу в 1996/97 учебном году; на основе анализа собранных данных выработать рекомендации по осуществлению практики управления образованием;
на основе сопоставления с данными исследования Лаборатории социологических проблем образования Института образования взрослых (С-Петербург) 1995 года выявить специфику ценностей, личностных проблем и уровня образовательных запросов учащихся.
Интерпретация и операционализация основных понятий: Между логическим анализом основных понятий и видом социологического исследования существует тесная зависимость. И чем сложнее вид планируемого исследования, тем более емкой и разветвленной оказывается структура логического анализа основных понятий.
В свою очередь, характер анализа основных понятий оказывает непосредственное воздействие на логику построения всего инструментария сбора первичной социологической информации. Кроме того, как семантическая форма вычленения составных элементов исследуемого явления и установления между ними взаимосвязи, логический анализ основных понятий помогает впоследствии правильно объяснить результаты социологического исследования.
Процесс логического анализа основных понятий в социологическом исследовании состоит из двух этапов: 1. Выявление главных сторон предмета исследования путем интерпретации такого понятия, которое точно и полно авыражает его сущность.
2. Выявление совокупности операциональных понятий, на которые "раскладывается" основное понятие.
Поскольку для разведывательного исследования глубокой и всесторонней операционализации не требуется, что объясняется определенной узостью решаемых в нем задач. В соответствии с ними, а также с учетом содержания интерпретации исследуемого явления и выбираются операциональные понятия.
В описательном и аналитическом исследованиях требования к глубине и объему опрерационализации значительно усложняются, что вытекает из более весомых целей и задач, которые в них ставятся.
Так, в процессе разработки программы описательного исследования осуществляется структурная операционализация. Это значит, что логический анализ основного понятия проводится путем его " расчленения" на составляющие элементы - ведущие характеристики предмета исследования.
В аналитическом исследованиии операционализация призвана предусмотреть не только структурирование изучаемого явления путем "расчленения" отражающего его понятия на составляющие элементы, но и выявление предполагаемых причин, определяющих характер состояния этого явления. Другими словами, речь идет о необходимости выявить те факторы, которые воздействуют на содержание и изменение явления в целом.
Отсюда ясно, что схема операционализации основного понятия в аналитическом исследовании должна включать и структурную, и факторную операционализацию. Последняя включает те факторы, которые могут оказывать прямое или косвенное воздействие на изучаемое явление.
Шаленко В.Н. Программа социологического исследования: Учебно-методическое пособие. М., 1987.
Андренков В.Г. Сотникова Г.Н. Телефонные опросы населения: методические рекомендации по организации и проведению выборочных массовых опросов. М., 1985.
Докторов Б.З. Подготовка и проведение почтового опроса. Л, 1986.
Мертон Р., Фиске Н., Кедалл П. Фокусированное интервью. М., 1991.
Яковенко Ю.И., Паниотто В.И. Почтовый опрос в социологическом исследовании. Киев, 1988.
Аргунова К.Д. качественный регрессионный анализ в социологии. М., 1990.
Берка К. Изменения. Понятия. Теории. Проблемы. М., 1988.
Бартоломью Д. Стохастические модели социальных процессов. М., 1985.
Девисон М. Многомерное шкалирование. Методы наглядного представления данных. М., 1988.
Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях. М., 1987.
Математические методы анализа и интерпретация социологических данных. М., 1989.
Вопросы к экзамену по дисциплине
Структура социологического знания. Значение социологических исследований для развития социологии как науки.
Прикладное значение социологических исследований.
Характеристика этапов проведения социологического исследования.
Виды социологических исследований.
Характеристика анкетирования как метода сбора социологической информации. Виды анкетирования.
Характеристика интервью как метода сбора социологической информации. Виды интервью.
Процедура анкетирования. Правила общения интервьюера с респондентами.
Характеристика наблюдения как метода сбора социологической информации. Виды наблюдения.
Характеристика анализа документов как метода сбора социологической информации. Виды анализа документов.
Характеристика эксперимента как метода сбора социологической информации.
Особенности почтового анкетирования (преимущества и недостатки)
Особенности телефонного опроса (преимущества и недостатки)
Процедура интервью. Правила общения интервьюера с респондентами.
Общая характеристика программы социологического исследования, ее практическая необходимость.
Характеристика элементов программы социологического исследования: формулировка проблемы, предмет, объект.
Понятие “выборочная совокупность”, репрезентативность как характеристика качества выборочной совокупности.
Значение статистики для формирования выборочной совокупности.
Характеристика элементов программы социологического исследования: цели, гипотезы, задачи.
Характеристика элементов программы социологического исследования: интерпретация и операционализация понятий.
Правила построения анкеты.
Понятие “измерение” в социологии. Виды шкал (номинальная, метрическая)
Критерии надежности шкал.
Способы обработки и оформления социологической информации.
Принципы создания отчета о проведенном социологическом исследовании.
Рабочий план социологического исследования.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
