Эмоционально-волевые особенности борцов греко-римского стиля в условиях соревновательной деятельности - Дипломная работа

1. Обзор литературы 1.1 Соревновательная деятельность в спорте как специфический вид человеческой деятельности 1.2 Категории «воля» и «эмоциональные состояния» в современной теории и практике спорта 1.3 Эмоциональные и волевые качества как основы физической, тактической и психологической подготовки борцов к соревновательной деятельности 1.4 Эмоционально-волевая сфера спортсмена как субъективное условие соревновательной деятельности в единоборствах 2. Организация, объем и методы исследования 2.1 Организация эмпирического исследования эмоционально-волевых особенностей борцов греко-римского стиля в условиях соревновательной деятельности 2.2 Обоснование методического инструментария исследования 3. Результаты исследования и их обсуждения 3.1 Результаты эмпирического исследования эмоционально-волевых особенностей борцов греко-римского стиля в соревновательной деятельности 3.2 Интерпретация результатов эмпирического исследования 3.3 Самовоспитание волевых и эмоциональных качеств подростков в процессе занятий борьбой Заключение Список литературы Приложения Введение спорт воля эмоциональный борец Актуальность данного исследования обусловлена тем фактом, что одной из приоритетных задач национальной политики стало развитие профессионального спорта, подготовка квалифицированных спортсменов, а также подержание здоровья подрастающего поколения. Гре?ко-ри?мская борьба? (классическая борьба, французская борьба, спортивная борьба греко-римского стиля) - европейский вид единоборства, в котором спортсмен должен, с помощью определённого арсенала технических действий (приёмов), вывести соперника из равновесия и прижать лопатками к ковру. Классическая борьба является тандемом гибкости и силы. На данный момент при подготовке борцов греко-римского стиля к соревнованиям упор делается на физическую и техническую сторону, а психологическая готовность остается без внимания. Это приводит к накоплению внутреннего напряжения борцов и отрицательно сказывается на результатах соревновательной деятельности. Методы исследования: теоретический, тестовый метод (Опросник выявления индивидуальных различий психической соревновательной надежности В.Э. Мильмана; методика определения эмоциональной чувствительности к стрессовым факторам В.Э. Мильмана; методика изучения качественных-модальных эмоциональных особенностей Л.А. Рабиновича; опросник диагностики волевых качеств М.В. Чумакова; методика изучения доминирующих качеств и некоторых формально-динамических особенностей соревновательного эмоционального поведения В.Э. Мильмана, шкала самооценки Ч.Д. Спилбергера (в адаптации Ю.Л. Ханина); методы математико-статистического анализа (нахождение среднегрупповых значений по выборке, U-критерий Манна-Уитни). Изучением эмоционально-волевой сферы занимались такие зарубежные ученые как К.Г. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм, Р. Вудвортс, Д. Линдсли, П. Фресс, Я. Рейковский, К. Изард, Ж.П. Сартр, А.Камю и другие, а также отечественные авторы: П.М. Якобсон, В.К. Вилюнас, Б.И. Додонова, П.В. Симонова, Л.И. Куликова, А.В. Запорожец, Е.П. Ильин. В процессе спортивной деятельности юный спортсмен должен воспитывать в себе дисциплинированность, самостоятельность, стойкость, настойчивость, упорство и целеустремленность [6].