Напрямки використання електронних освітніх ресурсів (ЕОР) в навчально-виховному процесі в освітній галузі "Технології". Вимоги до розробки і використання ЕОР, що впливають на їх ефективність при практичному використанні. Основні складові архітектури ЕОР.
При низкой оригинальности работы "Електронні освітні ресурси як складова електронного навчально-методичного комплексу в підготовці майбутніх учителів технологій", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Зокрема, в рамках формування інформаційно-технологічної компетентності у майбутніх учителів технологій ми пропонуємо студентам технічнологічного профілю працювати з електронними освітніми ресурсами. Для активного впровадження компетентнісного підходу в освітньому процесі та підвищення його ефективності необхідно розробити інноваційні елементи навчально-методичного забезпечення, що базуються на інформаційних технологіях [3]. Інформаційна підготовка - процес індивідуальний, тому набагато більшої ефективності організація навчального процесу набуває із застосуванням електронних освітніх ресурсів (ЕОР) і творчого практикуму у навчальних майстернях. Проте аналіз науково-педагогічних джерел свідчить про різноманітність підходів до тлумачення, вимог, структури електронного навчально-методичного комплексу, що ускладнює його розроблення, створення й використання в навчальному процесі. Електронний освітній ресурс - це програмно-методичний навчальний комплекс, відповідний типовій навчальній програмі і котрий забезпечує можливість студенту самостійно або за допомогою викладача освоїти навчальної курс або його розділ.
Список литературы
1. Рекомендації 2006/143/ЄС Європейського Парламенту та Ради від 15 лютого 2006 року про подальше європейське співробітництво у сфері забезпечення якісної системи вищої освіти. [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/994_988
2. Карпенко М. Освіта протягом життя: світовий досвід і українська практика. [Електронний ресурс] / М. Карпенко - Режим доступу: http://www.niss.gov.ua/articles/252/
3. Державна цільова програма впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно- комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року, затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011 р. № 494 [Електронний ресурс] // Офіційний сайт МОНУ - Режим доступу: http://www.mon.gov.Ua/ua//pr-viddil/public-discussions/2249/
4. Полянський П. Про переваги і вразливі місця електронних підручників [Електронний ресурс] / П. Полянський // Osvita.ua. Видавництво «Плеяди». - Режим доступу: http://osvita.ua/school/school_today/16840/
5. Шоломій К. М. Психологія і компютер / К. М. Шоломій // Інформатика та освіта. - 2009. - № 6. - с. 320.
6. Гуржій А. М. Інформатизація навчання і створення електронної навчальної літератури: проблеми, шляхи вирішення / А. М. Гуржій, А. Д. Волинський // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. - 2006. - № 6. - с. 285.
7. Положення про електронні освітні ресурси, затверджено наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.10.2012 № 1060. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/z1695-12
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
