Електрофізіологічний аналіз розвитку уваги у дітей за допомогою біологічного зворотного зв’язку по електроенцефалограмі - Автореферат

Вивченню та виявленню електроенцефалографічних корелятів уваги у дітей із синдромом дефіциту уваги й гіперактивності (СДУГ) була присвячена значна кількість робіт (Clarke Результати таких досліджень показали, що у дітей з СДУГ відношення амплітуди бета1-ритму до амплітуди тета-ритму (переважно в лобових ділянках) значно нижче, ніж у здорових дітей (Barry R.J. et al., 2003; Любар Д.Ф., 1998). Любаром (Любар Д.Ф., 1998) при проведенні таких сеансів у дітей зі СДУГ було показано, що в умовах орієнтації процедури НЕЙРОЗЗ на зміну відношення СП бета1-ритму до СП тета-ритму цей показник у порівнянні зі спостережуваним до курсу ЕЕГ-ЗЗ, значно збільшувався в усіх відведеннях, незважаючи на те, що тренінг здійснювався за даними лише одного відведення. Тому ми вважаємо за доцільне провести електроенцефалографічне дослідження, у результаті якого показники ЕЕГ і ВП будуть порівняни із психологічними характеристиками уваги випробуваних, що дасть можливість установити кореляції між електроенцефалографічними показниками та характеристиками уваги у дітей і підлітків. Діти належали до різних вікових груп: 30 дітей 5-6 років (група 1, по 15 хлопчиків і дівчинок), 30 дітей 10-12 років (група 2, по 15 хлопчиків і дівчинок), 40 підлітків 15-16 років (група 3, 20 хлопчиків і 20 дівчинок).У дисертаціїній роботі виявлено взаємозвязки між паттерном біопотенціалів головного мозку і показниками довільної уваги у здорових дітей. З даних літератури відомо про наявність взаємозвязку між просторово-часовими характеристиками біопотенціалів головного мозку та механізмами когнітивної діяльності, однак, залишається не досить вивченим питання про взаємозвязок між показниками довільної уваги і характеристиками біопотенціалів головного мозку у здорових дітей. Виявлено особливості паттерна ВП у дітей і підлітків при реєстрації ВП у парадигмі визначення часу простої сенсомоторної реакції. Після проведення сеансів ЕЕГ-ЗЗ у дітей експериментальної групи у порівнянні з дітьми із контрольної групи були виявлені достовірні розходження для величини відношення СП бета1-ритму до СП тета-ритму в центральних відведеннях обох півкуль (в експериментальній групі величина приросту величини даного відношення у відведенні С3 склала 36%, у відведенні С4 - 52%; у контрольній групі величина приросту даного відношення у відведенні С3 склала 6%, у відведенні С4 - 8%).

У дисертаціїній роботі виявлено взаємозвязки між паттерном біопотенціалів головного мозку і показниками довільної уваги у здорових дітей. Показано, що зміна характеристик ЕЕГ-потенціалів у ході сеансів НЕЙРОЗЗ приводить до поліпшення показників довільної уваги.

1. З даних літератури відомо про наявність взаємозвязку між просторово-часовими характеристиками біопотенціалів головного мозку та механізмами когнітивної діяльності, однак, залишається не досить вивченим питання про взаємозвязок між показниками довільної уваги і характеристиками біопотенціалів головного мозку у здорових дітей. Для корекції порушень уваги в дітей зі СДУГ рекомендують проведення сеансів ЕЕГ-ЗЗ. У той же час у здорових дітей такі тренінги не проводилися і внаслідок цього її ефективність, а також топографічні зміни ритмів ЕЕГ у ході сеансів НЕЙРОЗЗ є невивченими.

2. Виявлено особливості паттерна ВП у дітей і підлітків при реєстрації ВП у парадигмі визначення часу простої сенсомоторної реакції. З віком значно збільшується амплітуда компонентів N1, P2, УНХ, зменшується амплітуда компонента N2, що супроводжується скороченням часу реакції. Під час реєстрації ВП в умовах go/no-go парадигми у віковій групі 12-13 років найкращі характеристики уваги були виявлені у дітей із максимальними амплітудами хвиль Р2, УНХ, Р300, мінімальною амплітудою компонента N2 і малими значеннями латентних періодів комплексу хвиль P1-N1-P2.

3. Реєстрація ВП в умовах go/no-go парадигми може бути досить ефективно використана для одержання обєктивних показників, що характеризують процеси уваги у дітей та підлітків. Даний метод може бути застосований у сфері психофізіології, вікової фізіології, психіатрії, клінічної й когнітивної психології.

4. Після проведення сеансів ЕЕГ-ЗЗ у дітей експериментальної групи у порівнянні з дітьми із контрольної групи були виявлені достовірні розходження для величини відношення СП бета1-ритму до СП тета-ритму в центральних відведеннях обох півкуль (в експериментальній групі величина приросту величини даного відношення у відведенні С3 склала 36%, у відведенні С4 - 52%; у контрольній групі величина приросту даного відношення у відведенні С3 склала 6%, у відведенні С4 - 8%).

5. Отримано дані, що підтверджують зміну функціонального стану мозку як протягом сеансу НЕЙРОЗЗ, так і після курсу тренувань: під час проведення тренінгу на основі ритмів ЕЕГ сенсомоторної зони (С4) правої півкулі головного мозку відзначалося збільшення відносини СП низькочастотного бета-ритму до СП тета-ритму практично по всій поверхні голови.

6. У ході курсу нейротерапії було виявлено значне поліпшення деяких показників довільної уваги у дітей експериментальної групи: “ефективність роботи” (до сеансів ЕЕГ-ЗЗ - 51,66 ± 3,47с; після сеансів ЕЕГ-ЗЗ - 44,02 ± 1,90с), “продуктивність уваги” (до сеансів ЕЕГ-ЗЗ - 740,07±34,25 знаків; після сеансів ЕЕГ-ЗЗ - 893,35 ±29,91 знаків).

7. Проведення курсу сеансів за допомогою методу ЕЕГ-ЗЗ може бути досить ефективним для розвитку параметрів довільної уваги у здорових дітей та підлітків.

1. Цикалова М.В., Павленко В.Б., Луцюк Н.В. Когнитивные вызванные потенциалы у детей 10-12 лет: связь с индивидуальными особенностями внимания // Таврический медикобиологический вестник. - 2002. - Т. 5, № 4. - С.89-92 (особистий внесок полягає в проведені експериментального дослідження, обробці результатів).

2. Павленко В.Б., Луцюк Н.В., Борисова М.В. Связь индивидуальных характеристик вызванных ЭЭГ-потенциалов у детей с индивидуальными характеристиками внимания // Нейрофизиология / Neurophysiology. - 2004. - Т. 36, № 4. - С. 326-333 (аналіз літературного і експериментального матеріалу належить здобувачу).

3. Луцюк Н.В., Павленко В.Б. Подходы к организации сеансов биологической обратной связи по ЭЭГ в коррекции нарушений внимания // Ученые записки ТНУ. - 2005. - Т. 18 (57), № 2. - С. 56-64 (проведення експериментальних досліджень, аналіз літературного і експериментального матеріалу та деякі висновки належать здобувачу).

4. Луцюк Н.В., Эйсмонт Е.В., Павленко В.Б. Связь характеристик вызванных ЭЭГ-потенциалов, зарегистрированных в условиях парадигмы GO/NO-GO, с показателями внимания у детей // Нейрофизиология / Neurophysiology. - 2005. - Т. 37, № 5/6. - С. 452-458 (особистий внесок полягає в проведені експериментального дослідження, аналізу літературного і експериментального матеріалу, обробці результатів, частковому узагальненню результатів та формулюванні висновків).

5. Луцюк Н.В., Эйсмонт Е.В., Павленко В.Б. Связь характеристик ЭЭГ-потенциалов с уровнем развития показателей внимания у детей 12-13 лет // Нейрофизиология / Neurophysiology. - 2006. - Т. 38, № 3. - С. 248-256 (особистий внесок полягає в проведені експериментального дослідження, аналізу літературного і експериментального матеріалу, обробці одержаних результатів, частковому узагальненню результатів).

6. Луцюк Н.В., Эйсмонт Е.В., Павленко В.Б. Модуляция внимания у здоровых детей с помощью курса сеансов биологической обратной связи по характеристикам ЭЭГ // Нейрофизиология / Neurophysiology. - 2006. - Т. 38, № 5/6. - С. 458-465 (особистий внесок полягає в проведені експериментального дослідження, аналізу літературного і експериментального матеріалу, обробці результатів, частковому узагальненню результатів та формулюванні висновків).

7. Арбатов В.В., Луцюк М.В., Павленко В.Б. Свідоцтво про реєстрацію авторського права на компютерну програму для запису викликаних ЕЕГ-потенціалів у різних експериментальних парадигмах № 14178 від 21.09.05.

8. Зінченко Є.М., Луцюк М.В., Павленко В.Б. Свідоцтво про реєстрацію авторського права на компютерну програму для запису та аналізу електроенцефалограми „EEG Mapping 2.0” № 14179 від 21.09.05.

9. Павленко В.Б., Луцюк М.В. Патент України на корисну модель № 18329 МПК (2006) С12N5/04 “Спосіб визначення індивідуальних особливостей уваги в школярів” // Опубл. 15.11.2006, Бюл. № 11, 2006 р (особистий внесок полягає в проведені експериментального дослідження, аналізу літературного і експериментального матеріалу, обробці результатів, частковому узагальненню результатів та формулюванні висновків).

10. Луцюк Н.В., Эйсмонт Е.В., Павленко В.Б. Взаимосвязь компонентов вызванных ЭЭГ-потенциалов с показателями внимания у детей 12 лет и его коррекция с помощью биологической обратной связи по ЭЭГ // Проблеми вікової фізіології (матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, Луцьк-Шацькі озера, 29-30 вересня 2005 року). - Луцьк, 2005. - С. 79-81 (проведення експериментальних досліджень, аналіз літературного і експериментального матеріалу та деякі висновки належать здобувачу).

11. Луцюк Н.В., Эйсмонт Е.В., Павленко В.Б. ЭЭГ-корреляты внимания и модуляция его уровня с помощью ЭЭГ-обратной связи // Нейронауки: теоретичні та клінічні аспекти. - 2005. - Т. 1, №1 (додаток). - С.65-66 (проведення експериментальних досліджень, аналіз літературного і експериментального матеріалу та деякі висновки належать здобувачу).

12. Луцюк Н.В., Эйсмонт Е.В., Павленко В.Б. Психофизиологические корреляты внимания и его коррекция с помощью биологической обратной связи по ЭЭГ // Фізіологічний журнал. - 2006. - Т. 52, № 2. - с. 77 (Материалы XVII съезда Украинского физиологического общества с международным участием) (проведення експериментальних досліджень, аналіз літературного і експериментального матеріалу та деякі висновки належать здобувачу).