Экспертиза профессии "социальный педагог" в образовательном учреждении (в школе) - Практическая работа

В данной работе сделана попытка провести экспертизу профессии СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ в образовательном учреждении (в школе). Провести психологический анализ профессиональной деятельности: - изучить должностные инструкции; провести наблюдение за профессиональной деятельностью социального педагога; составить описание рабочего дня социального педагога; провести интервью (с представителями профессии социальный педагог, с их руководством).После изучения трех различных должностных инструкций можно сделать следующие выводы: u все инструкции во многом совпадают, а это означает, что для достаточно новой в нашем образовании должности социального педагога существует ряд четко установленных законом составляющих. нормативно-правовая база деятельности социального педагога и т.д. u существует ряд важных составляющих профессиональной деятельности социального педагога, которые значительно отличаются в зависимости от места работы (конкретная школа, конкретный регион). «Социальный педагог осуществляет работу по созданию педагогически целесообразной среды для социального становления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации». В дополнение к информации, полученной из должностных инструкций, были рассмотрены так же «Положение о социальном педагоге образовательного учреждения Санкт-Петербурга» (см. Цели проведения интервью (структура интервью): u Дополнить информацию, содержащуюся в изученных ранее документах (см. пункт 1.1. и 1.2). u Выяснить конкретные составляющие деятельности социального педагога, собрать материал для описания рабочего дня социального педагога. u Попытаться в ходе интервью сформировать представление о ПВК социального педагога.В основе составления списка ПВК лежат определенные теоретические представления, а именно то, что все ПВК можно поделить на: 1. На основе обобщения информации, касающейся профессиональной деятельности СП (см. предыдущий пункт) был составлен список ПВК для данной должности: Табл. 2.13.Умение проектировать конечный результат социально-педагогической деятельности. 15.Умение передавать клиенту знания, полученные в процессе профессионального обучения и собственного опыта. СП важно знать и понимать различные методы, методики, технологии своей профессиональной деятельности, а так же знать, как их применить в конкретной ситуации (конкретные способы, приемы социально-педагогической помощи). Умение проектировать конечный результат социально-педагогической деятельности/Умение анализировать результаты своей профессиональной деятельности. Умение передавать клиенту знания, полученные в процессе профессионального обучения и собственного опыта - важно не только знать самому, но и суметь передать это другому.Полученный после первичной апробации список ПВК был предоставлен экспертам. Табл.4 Экспертная оценка основных составляющих (блоков) профессиональной деятельности социального педагога. Блок ПВК Эксперт 1 Эксперт 2 Эксперт 3 Эксперт 4 Эксперт 5 Итоговая сумма Итоговый ранг № Профессионально важное качество Эксперт 1 Эксперт 2 Эксперт 3 Эксперт 4 Эксперт 5 Итоговая сумма Итоговый ранг № Профессионально важное качество Эксперт 1 Эксперт 2 Эксперт 3 Эксперт 4 Эксперт 5 Итоговая сумма Итоговый ранг1 Умение воздействовать на людей, убеждать их и побуждать. 4 Умение осуществлять индивидуальный подход к людям со специфическими проблемами. 6 Умение анализировать результаты своей профессиональной деятельности. 7 Умение проектировать конечный результат социально-педагогической деятельности. 8 Умение использовать средства педагогической техники (речь, голос, жесты), излагать материал доступно и образно.

Содержание

I. Введение

II. Проведение экспертизы профессии социальный педагог

1. Психологический анализ профессиональной деятельности

2. Составление списка ПВК. Первичная апробация

3. Экспертная оценка эталонной модели ПВК

III. Составление итогового списка ПВК социального педагога

Список литературы

В данной работе сделана попытка провести экспертизу профессии СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ в образовательном учреждении (в школе).

Цель: исследование особенностей должности социальный педагог в образовательном учреждении и создание идеальной модели ПВК для данной должности.

Задачи: 1. Провести психологический анализ профессиональной деятельности: - изучить должностные инструкции;

- изучить профессиограмму социального педагога;

- изучить методическую литературу;

- провести наблюдение за профессиональной деятельностью социального педагога;

- составить описание рабочего дня социального педагога;

- провести интервью (с представителями профессии социальный педагог, с их руководством).

2. Составить список ПВК.

3. Провести апробацию списка ПВК через привлечение экспертов. Изменение списка с учетом мнения экспертов.

4. Экспертная оценка эталонной модели ПВК. Получение итогового проранжированного списка ПВК.

Методы исследования: - интервью (с представителями профессии и с их руководством);

- наблюдение за трудовой деятельностью;

- экспертная оценка;

- теоретический анализ

II. Проведение экспертизы профессии “социальный педагог”

1. Методика работы социального педагога. Сборник статей. М: «Школьная пресса», 2004. - 94 с.

2. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 480 с.

3. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений./ Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. - М.: ИЦ «Академия», 2002. - 256 с.

4. Социальный педагог: введение в должность./ Л.С. Нагавкина, О.К. Крокинская, С.А. Косабуцкая. - СПБ.: КАРО, 2002. - 272 с.