Експериментальна методика навчання старшокласників регіональної історії в курсі історії України - Статья

Експериментальна апробація підготовлених навчальних матеріалів, пропонованих автором форм і методів навчання, статистичні обчислення одержаних учнями результатів дають підстави стверджувати, що розроблена методика навчання регіональної історії є дієвою та ефективною для розвитку компетентності учнів з історії. Критерій Показники низького рівня Показники середнього рівня Показники достатнього рівня Показники високого рівня орієнтуватися в історичному часі та просторі учні показують деякі регіональні історико-географічні обєкти на історичній карті, повязуючи їх із певним періодом після показу цих обєктів учителем або іншими учнями за допомогою вчителя учні показують на історичній карті місця історичних подій, повязаних із регіональною історією певного періоду часу використовуючи легенду історичної карти і картосхеми, учні визначають межі регіону (історико-географічного, історико-етнографічного, адміністративного) та супроводжують показ історичних обєктів регіону словесним описом, визначаючи часові межі учні систематизують дані історичних карт, використовують їх для характеристики та порівняння подій, процесів і явищ регіональної історії в певний період аналізувати, пояснювати історичні факти, дефінувати поняття, виявляти звязки, тенденції, формулювати положення, концепції; учні визначають наявність чи відсутність звязку між окремими явищами з регіональної історії та національної історії на рівні «так - ні» учні визначають основні характеристики явища з регіональної історії, відповідаючи на запитання вчителя, висвітлюють окремі звязки між явищами регіонального та національного рівня учні аналізують історичні факти регіонального рівня на основі їхнього опису і наочного відображення. Характеризують явища регіонального рівня (причини, наслідки, значення), порівнюють їх вплив на процеси національної історії учні вільно володіють основними логічними операціями зіставлення, порівнняння, розуміння специфічності історії регіону, презентують власну версію, оцінку історичних явищ регіонального рівня формулювати власні оцінки й версії історичного руху та розвитку учні висловлюють емоційне ставлення до окремих подій, історичних постатей із регіональної історії на рівні оцінки «добре - погано», «подобається - не подобається» учні висловлюють ставлення до окремих подій, явищ, історичних постатей з історії регіону, використовуючи оцінку та окремі аргументи з підручника, додаткових матеріалів або наведених учителем учні висловлюють оцінні судження з власною аргументацією, наводячи один-два приклади своєрідності явищ регіонального рівня, ідентифікують себе та інших в історії свого регіону; учні вільно висловлюють власні судження та переконливо їх аргументують, презентують власну оцінку подій та явищ з історії свого регіону, наводячи приклади з власних розвідок і досліджень, виявляючи власну ідентичність через історію рідного регіону, пишуть історичні есе відповідної тематики Експериментальна методика навчання регіональної історії, розроблена нами, складалася з трьох компонентів: цільового - формування просторового, логічного, аксіологічного елементів компетентності старшокласників із регіональної історії; змістового - виокремлення з курсу історії України регіонально орієнтованого змісту відповідно до навчальної програми з історії України 10-11 класів; діяльнісного - застосування інтерактивних методів і прийомів роботи учнів на уроках історії, розвязання пізнавальних завдань регіональної історії. Для вчителів організовано кілька підготовчих занять, під час яких у них формувалась мотивація та розуміння змісту регіональної історії, її місця серед інших «історій»: глобальної, національно-державної, локальної тощо; розуміння відмінностей регіональної історії від історичного краєзнавства, особливостей методики організації діяльності учнів на цих уроках.

1. Баханов К. О. Теорія і практика запровадження компетентнісного підходу до навчання історії в школі : колективна монографія / К. Баханов, С. Баханова, О. Барнінець, Н. Венцева, О. Гуренко, Д. Десятов, Г. Кашкарьов, В. Мирошниченко, О. Мокрогуз. В. Нищета, А. Федчиняк ; за заг. ред. д. пед. н., проф. К. Баханова. - Донецьк : ЛАНДОН- ХХІ, 2012. - 520 с.

2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти - [Електронний ресурс]. - Режим доступу : http://mon.gov.ua.

3. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи / За заг. ред. О. В. Овчарук. - К. : К.І.С., 2004. - 112 с. - (Бібліотека з освітньої політики).

4. Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні (друге видання) / Нац. акад. пед. наук України ; [авт. : В. П. Андрущенко, І. Д. Бех, М. І. Бурда та ін. ; редкол. : В. Г. Кремень (голова), В. І. Луговий (заст. голови), В. М. Мадзі- гон (заст. голови), О. Я. Савченко (заст. голови)] ;

за заг. ред. В. Г. Кременя. - К. : Пед. думка, 2011. - 304 с. - Бібліогр. : с. 149-167. - (До 20-річчя незалежності України).

5. Пометун О. Компетентнісний підхід - найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти / О. Пометун // Рідна школа. - 2005. - № 1. - С. 6569.

6. Старєва А. М. Методика навчання історії: особистісно орієнтований підхід: навч. посібник / А. М. Старєва. - Миколаїв : Іліон, 2007. - 332 с.

O.V. ORLIUK

Kyiv

EXPERIMENTAL METHODS OF TEACHING REGIONAL HISTORY OF SENIOR PUPILS IN THE COURSE OF THE HISTORY OF UKRAINE

The article highlights the approaches to teaching regional history in high schools. Today the regional history at school is concluded as a part of the content of the course the history of Ukraine in high school. It is a complex of educational information, which studied the history of particular area as an integral phenomenon within the administrative-territorial or historical-ethnographic division during a given history period.

In the article pedagogical conditions of effective teaching regional history high school students were described. Experimental testing of prepared training materials offered by the author of the forms and methods, statistical calculations obtained by students results imply that the technique of regional history teaching is effective and efficient for the development of competence of students of history.

Key words: regional history, history of Ukraine, teaching high school students.

Е.В. ОРЛЮК г. Киев

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ РЕГТОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ В КУРСЕ ИСТОРИИ УКРАИНЫ

В статье освещена методическая система обучения региональной истории старшеклассников в курсе истории Украины. Региональная история понимается как комплекс учебной информации в средней школе, которая является частью содержания в курсе истории Украины, изучающей историю отдельной территории как целостного феномена в пределах административно-территориального или историко-этнографического разделения в тот или иной период. Также автором раскрыты методические условия эффективного обучения региональной истории для учащихся старших классов.

Экспериментальная апробация подготовленных учебных материалов, предлагаемых автором форм и методов обучения, статистические расчеты полученных учениками результатов дают основания утверждать, что разработанная методика обучения региональной истории является действенной и эффективной для развития компетентности учащихся по истории.

Ключевые слова: региональная история, история Украины, обучение учащихся старшей школы.

Размещено на .ru