Експериментальна методика дослідження стану та особливостей оволодіння знаннями про синтаксис учнями початкових класів з ТПМ (тяжкими порушеннями мовлення) - Статья

Синтаксис є такою складовою мовної системи, яка дає змогу досить чітко передати складну взаємодію між обєктами довкілля у формі, максимально зрозумілій для людини й передбачає розуміння дитиною смислових звязків між словами у реченні. Охарактеризуємо критерії з відповідними показниками: Показниками правильного використання дітьми різних синтаксичних одиниць (простих і складних), вміння їх визначати, аналізувати і характеризувати є засвоєння правильного використання в мовленні словосполучень, простих і складних речень, вміння їх знаходити в тексті, здатність самостійно складати з ними оповідання та розповідь. Відтак, залежно від способу виконання й оцінки завдань за визначеними критеріями та показниками, стан сформованості знань про синтаксис у молодших школярів із ТПМ та без порушень мовлення ми ранжували за чотирма рівнями: - високий рівень (4 бали) - дитина володіє в повному обсязі вікової норми синтаксичною складовою, а саме: повністю розуміє та пояснює різні типи синтаксичних одиниць, правильно їх використовує в мовленні, орієнтується у змісті запропонованих творів, дає правильні відповіді за їх змістом, вільно володіє синтаксичними конструкціями, пояснює їх, розуміє та розкриває значення синтаксичних одиниць увиразнення змісту творів.

1. Програми для 2-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Частина 2 [І. В. Дмітрієва, Н. М. Компанець, О. І. Мякушко та ін.]; за ред. М. К. Шеремет - К. : Неопалима купина, 2006. - 368 с.

2. Програми для 2-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Частина 1 / Н.С. Гаврилова, Е. А. Данілавічютє, В. В. Тищенко ; за ред. М. К. Шеремет - К. : Неопалима купина, 2006. - 360 с.

3. Програми для загальноосвітньої школи для дітей з тяжкими порушенням мовлення (підготовчий - 1 класи) : Науково- методичний центр середньої освіти ; [підгот. М. К. Шеремет] - К. : Початкова школа, 2005. - 224 с.

4. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи / МОН України. Департамент заг. серед. та дошк. освіти ; Ін -т інновац. технологій і змісту освіти ; АПН України. - К. : Почат. шк., 2007. - 432 с.

5. Навчальні програми для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Українська мова 1-4 класи / укладач Л. Трофименко - К. - 2014. - 84 с.

Пімєнова К.О. Експериментальна методика дослідження стану та особливостей оволодіння знаннями про синтаксис учнями початкових класів з ТПМ

В статті описується експериментальна методика дослідження стану та особливостей оволодіння знаннями про синтаксис учнями початкових класів з ТПМ. Проаналізовано стан розробки проблеми в корекційній освіті. Запропоновано діагностичну методику дослідження стану та особливостей оволодіння знаннями про синтаксис учнями початкових класів з ТПМ, яка складається із 3 змістових блоків, кожен з яких був спрямований на дослідження визначених нами складників сформованості синтаксичної складової.

Визначено критерії сформованості знань про синтаксис, а саме: правильне використання дітьми різних синтаксичних одиниць (простих і складних), вміння їх визначати, аналізувати і характеризувати; засвоєння дітьми різних типів синтаксичних конструкцій; розуміння та використання синтаксичних простих та складних одиниць в звязному усному мовленні.

Ключові слова: синтаксис, діти з тяжкими порушеннями мовлення, діагностична методика, критерії сформованості знань про синтаксис

Пименова Е.О.

Экспериментальная методика исследования состояния и особенностей овладения знаниями о синтаксисе учениками начальных классов с ТНР

В статье описывается экспериментальная методика исследования состояния и особенностей овладения знаниями о синтаксисе учениками начальных классов с ТНР. Проанализировано состояние разработки проблемы в коррекционном образовании. Предложено диагностическую методику исследования состояния и особенностей овладения знаниями о синтаксисе учениками начальных классов с ТНР, которая состоит из 3 содержательных блоков, каждый из которых направлен на исследование определенных нами составляющих сформированности синтаксической составляющей. Определены критерии сформированности знаний о синтаксисе, а именно: правильное использование детьми разных синтаксических единиц (простых и сложных), умение их определять, анализировать и характеризовать; усвоения детьми разных типов синтаксических конструкций; понимание и использование синтаксических простых и сложных единиц в .связном устной речи.

Ключевые слова: синтаксис, дети с тяжелыми нарушениями речи, диагностическая методика, критерии сформированности знаний о синтаксисе

Pimienova K.O.

The experimental method of study of the state and peculiarities of mastering of knowledge about syntax by the primary school students with severe speech disorder (SSD)

The article describes the experimental method of study of the state and peculiarities of mastering of knowledge about syntax by the primary school students with severe speech disorder. It analyses the state of development of this problem in correctional education. The author proposes the diagnostic technique of study of the state and peculiarities of mastering of knowledge about the syntax of the primary school students with SSD. The article consists of 3 blocks of content, each of which is aimed at the study of the identified components of formation of the syntactic component.

The article defines the criteria of formation of knowledge about syntax, namely: proper use by children of different syntactic units (simple and complex), the ability to identify, analyze and characterize them; understanding and using of simple and complex syntactic units in coherent speech.

Keywords: syntax, children with severe speech disorders, diagnostic methods, criteria of formation of knowledge about the syntax.

Размещено на .ru