Дослідження взаємозв"язку сфер суспільства та ключових компетентностей особистості. Аналіз різних наукових точок зору стосовно проблеми формування екологічної компетенції. Напрями формування екологічної компетенції майбутніх учителів початкової школи.
При низкой оригинальности работы "Екологічна компетентність - невід"ємна складова підготовки майбутніх фахівців початкової освіти в умовах євроінтеграції", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Таланова у статті «Становлення системи основних понять і категорій компетентнісного підходу в умовах парадигмальних змін в освіті» наголошують, що у вітчизняній теорії й практиці освіти компетентнісний підхід ще не набув загальнонаціонального визнання та впровадження, не відбулося і вагомих парадигмальних змін [7, 16]. Маємо зазначити, що багатогранність і неоднозначність розуміння зарубіжними та вітчизняними науковцями понять «компетентність», «компетенції», «професійна компетентність» (Б. Андреєв, автор концепції «знання - компетентність - знання», дещо ототожнює знання і компетентність, вважаючи основою всіх компетенцій наукові знання, які, на думку І. Вона охоплює знання, вміння, навички, досвід, цінності та ставлення, які можуть цілісно реалізовуватися на практиці, тому компетентність, наголошує вчена, не може бути зведена лише до фактичних знань. Якщо розташувати ключові компетентності, визнані Європейською кваліфікаційною рамкою (спілкування рідною та іноземною мовами, математична та цифрова компетентності, освітня (навчатися вчитися); міжкультурна, міжособистісна, соціальна; громадянська, підприємливість, культурне самовираження) на рисунку, де за допомогою діаграми Венна зображено три сфери і, відповідно, цілі сталого розвитку системи «природа - людина - суспільство», то стає очевидним, що компетентності, необхідної для забезпечення однієї з цілей сталого розвитку - збереження довкілля, бракує в переліку ключових компетентностей (рис.
Список литературы
1. Андреев А. Знания или компетентность? / А. Андреев // Высшее образование в России. 2005. № 2. С. 3-11.
2. Бондар В. Філософія стандартизації змісту професійної освіти вчителя початкової школи в умовах двоциклової підготовки у ВНЗ / Володимир Бондар // Початкова школа. 2012. № 12. С. 2-4.
3. Вступне слово до проекту «Тьюнінг». Гармонізація освітніх структур у Європі. Внесок університетів у Болонський процес [Електронний ресурс]. Режим доступу: . un- ideusto. org/tuningeu/. Назва з екрану.
4. Гайнуллова Ф. С. Формирование экологической компетентности у будущих учителей начальных классов в условиях вуза: дисс.... канд. пед. наук: 13.00.08 / Гайнуллова Фазиля Салиховна. М., 2004. 163 с.
5. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с.
6. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарук. К.: К.І.С, 2004. 112 с.
7. Луговий В. І. Становлення системи основних понять і категорій компетентнісного підходу в умовах парадигмальних змін в освіті / В. І. Луговий, О. М. Слюсаренко, Ж. В. Таланова // Педагогіка і психологія. 2014. № 2 (83). С. 14-24.
8. Лутковська С. М. Формування професійно- екологічної компетентності майбутнього фахівця - завдання сучасної екологічної освіти / С. М. Лутковська // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології: зб. наук. пр. ХНТУ. Херсон: ХНТУ, 2012. № 1 (6). С. 305-308.
9. Савченко О. Я. Упровадження компетентнісного підходу в початковому освіту: здобутки і нерозвязані проблеми / О. Я. Савченко // Педагогіка і психологія. 2014. № 2 (83). С. 25-32.
10. Січко І. Екологічна компетентність як професійна складова підготовки майбутніх учителів початкових класів / Ірина Січко // Проблеми підготовки сучасного вчителя: зб. наук. пр. Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [ред. кол.: Н. С. Побірченко (гол. ред.) та ін.]. Умань: Жовтий О. О., 2013. Вип. 7. С. 205-209.
11. Туниця Ю. Вчитися жити в гармонії з природою / Ю. Туниця // Освіта України. 2010. № 85. С. 6.
12. Хуторской А. В. Ключевые компетенции. Технология конструирования / А. В. Хуторской // Народное образование. 2003. № 5. С. 55-61.
13. Чайковська Г. Б. Формування екологічної компетенції в майбутніх учителів початкової школи / Г. Б. Чайковська // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка: зб. наук. пр. Тернопіль: ТНПУ, 2010. № 3. С. 54-59.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
