Екатерина II как великий государственный деятель и журналист - Курсовая работа

Эпоха правления Екатерины II (1762-1796) по праву считается одной из самых значимых для России. С именем этой императрицы связаны практически все крупные достижения того времени в экономике, культуре, науке, юридической сфере, военном деле, административно-территориальном устройстве страны. Современники и потомки именовали Екатерину II Великой потому, что ее деятельность способствовала усилению, величию России. Могущество империи выражалось не только в успехах русского оружия, но и в создании материальной базы, обеспечивавшей эти победы и иные достижения, прежде всего, многочисленные реформы, укрепившие государство. Степень разработанности темы исследования свидетельствует о постоянном внимании историков и юристов к различным аспектам политико-правового развития России во второй половине XVIII века.«Губернатор, - говорится в Наставлении, - как поверенная от Нас особа и как глава и хозяин всей врученной в смотрение его Губернии, состоять имеет под собственным Нашим и Сената Нашего видением; почему и указы только от Нас и Сената Нашего приемлет». Важной функцией губернатора, согласно Наставлению, являлось предоставление центральному правительству информации о положении дел в губернии, причем документ предостерегал высшего администратора территории от использования в своих донесениях недостоверных данных: «ибо он во всем... пред Нами, яко хозяин своей Губернии, отчет и ответ дать долженствует, и незнанием или непроницатель-ством отговариваться не может». Ключевского, Екатерина хорошо сознавала эти недостатки управления; в тайном наказе генерал-прокурору князю Вяземскому она писала, что «все правительственные места и самый Сенат вышли из своих оснований, частью благодаря неприлежанию к делам ее предшественников, частью от пристрастий случайных при них людей». В 1775 г. было издано «Учреждение для управления губерниями Всероссийской империи» (в литературе принято давать его сокращенное название - «Учреждение о губерниях»). Манифест 7 ноября 1755 г., которым сопровождалось обнародование «Учреждения», перечислял следующие недостатки существовавшего ранее областного управления: а) губернии к этому времени представляли собой слишком обширные административные территории; б) эти административные округа ощущали постоянный недостаток (качественный и количественный) как местных управленческих структур и учреждений, так и отсутствие необходимого числа губернаторских чиновников; в) в губернском управлении отсутствовали начала разделения властей, и подчас неоправданно совмещалась деятельность различных ведомств и даже ветвей власти (например, один орган мог осуществлять полномочия одновременно и в области финансов, и в сфере исполнительной власти, и в качестве уголовного и гражданского суда).Для дворян были учреждены два суда - уездный суд и верхний земский суд; первый состоял из уездного судьи и двух заседателей, избиравшихся дворянами на три года и два от поселян; первые принимали участие в разрешении всех дел, а вторые - только тех дел, которые касались поселян и являлся первой судебной инстанцией для дворян; второй суд состоял (один на всю губернию) из двух председателей, и 10 заседателей. К юрисдикции уездного суда относились как гражданские, так и уголовные дела, причем разбирательство их могло проходить не иначе как по жалобе частных лиц или стряпчих, а также по сообщению других судов или высших губернских мест. Эти суды рассматривали дела о жестоком обращении помещиков с крестьянами, побегах крестьян и дворовых людей, розыске беглых, о выступлениях крестьян против помещичьей власти, о ссылке крестьян помещиками в Сибирь на поселение, о расследовании составления крепостных жалоб на помещиков. При уездном суде создавался специальный орган - дворянская опека, председателем которой был уездный предводитель дворянства, избиравшийся дворянством сроком на три года, а членами опеки были уездный судья и его заседатели. Он являлся судом второй апелляционной инстанции по отношению к уездному суду, дворянской опеке и нижнему земскому суду и делился на два департамента: гражданский и уголовный.В ее библиотеке находились такие разнообразные и серьезные книги, как «История Германии» Барри, диалоги Платона во французском переводе, «Анналы» Тацита, «Церковная история» Цезаря Барония, знаменитый энциклопедический словарь П. Его философский трактат «О Духе законов» особенно увлек восторженную читательницу. Выписки из этого трактата позднее вошли в «Наказ Комиссии о составлении нового Уложения». («Дух законов», - писала она госпоже Жоффрен, хозяйке известного литературного салона в Париже, - должен быть требником для всех государей, если только они не лишены здравого смысла».) Несмотря на все пристрастие к передовой французской литературе, Екатерина в собственноручной записке запрещала продавать в России известный педагогический труд Руссо «Эмиль»: «Слышно, что в Академии наук продаются такие книги, которые против закона, доброго нрава, нас самих и российской науки, которые во всем свете запрещены, как, например, «Эмиль» Руссо».Литерат

Оглавление

Введение

1. Государственная деятельность и основные реформы Екатерины Великой

1.1 Законодательная деятельность Екатерины II по реформированию госаппарата

1.2 Воспитание «новой породы людей» в просветительской политике Екатерины II

1.3 Судебная система России в период правления Екатерины II

2. Екатерина II: человек, государственный деятель, писатель - журналист

2.1 Реформаторская деятельность императрицы Екатерины II и ее просветительские идеи

2.2 Журналистская деятельность Екатерины II

2.3 Роль государственной деятельности императрицы Екатерины II Великой в русской истории

Заключение

Литература

Актуальность исследования. Эпоха правления Екатерины II (1762-1796) по праву считается одной из самых значимых для России. С именем этой императрицы связаны практически все крупные достижения того времени в экономике, культуре, науке, юридической сфере, военном деле, административно-территориальном устройстве страны.

Ее притягательная и во многом противоречивая фигура всегда вызывала повышенный интерес историков.

Современники и потомки именовали Екатерину II Великой потому, что ее деятельность способствовала усилению, величию России. Именно в утверждении величия страны императрица видела главную задачу царствования. Могущество империи выражалось не только в успехах русского оружия, но и в создании материальной базы, обеспечивавшей эти победы и иные достижения, прежде всего, многочисленные реформы, укрепившие государство.

Степень разработанности темы исследования свидетельствует о постоянном внимании историков и юристов к различным аспектам политико-правового развития России во второй половине XVIII века.

Историография правления Екатерины II достаточно обширна. Довольно значительный пласт историко-юридической литературы посвящен политике и изменениям государственно-правовой системы, связанных с реформами императрицы.

Большой вклад в изучение законодательной деятельности Екатерины II внесла историко-юридическая школа второй половины XIX - начала XX века. К числу представителей этой школы можно отнести A.B. Лохвицкого, A.C. Лаппо-Данилевского, B.C. Иконникова, И.О. Андреевского, Н.В. Латкина, А.Д. Градовского, Н.М. Коркунова, A.B. Романовича-Славятинского, М.В. Владимирского-Буданова.

Объектом исследования является государственная и реформаторская деятельность императрицы в области управления Российской империи и возникновения серьезных объективных причин по изменению форм и методов взаимодействия центральных и губернских органов власти.

Предметом исследования выступают реформы в Российском государстве на разных уровнях в период правления Екатерины II, рассматриваемые в контексте социально-экономических и политико-правовых процессов развития России, а так же ее публицистическая и журналистская деятельность.

Цель исследования состоит в комплексном историко-правовом анализе государственной деятельности и реформаторской в правление Екатерины Великой. журналистский екатерина просветительский реформа

Актуальность исследования и поставленная цель, определили ряд задач, которые необходимо решить в данной работе: Охарактеризовать законодательную деятельность Екатерины II по реформированию госаппарата;

Исследовать образовательную реформу Екатерины II и идею воспитание «новой породы людей» в ее просветительской политике;

Изучить реформу судебной системы России в период правления Екатерины II;

Выявить связь в реформаторской деятельности императрицы Екатерины II и ее просветительских идей;

Ознакомиться с журналистской деятельностью Екатерины II;

Определить роль государственной деятельности императрицы Екатерины II Великой в русской истории.

Методологической основой курсовой работы являются принципы диалектики и историзма, научности и объективности. Они реализуются в комплексе к изучению исторического процесса.