Разработка методики для усвоения учащимися графического отображения букв и знаков транскрипции. Анализ способов закрепления умения использовать в речи Present Simple глаголов 3-го лица единственного числа. Рассмотрение упражнений для развития речи.
Цель деятельности: создать условия для усвоения учащимися графического отображения буквы Ww и знаков транскрипции, закрепления умения использовать в речи Present Simple глаголов 3-голица единственного числа; обеспечить развитие навыков устной и письменной речи; способствовать развитию логического мышления, памяти, коммуникативных умений. Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [?:], [ei], [??], [?], [w]; воспроизводят графически корректно букву Ww; воспринимают на слух и понимают короткий монологический текст, опираясь на иллюстрации; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя новый лексический материал по теме «Семья». Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. Remember and translate the words, please: свинья (a pig); лошадь (a horse); петух (a cock); лягушка (a frog); курица (a hen); ферма (a farm). He has got 2 pigs, 5 hens, 1 cock, 4 rabbits, 3 cats, 1 dog on the farm.
Введение
Цель деятельности: создать условия для усвоения учащимися графического отображения буквы Ww и знаков транскрипции, закрепления умения использовать в речи Present Simple глаголов 3-голица единственного числа; обеспечить развитие навыков устной и письменной речи; способствовать развитию логического мышления, памяти, коммуникативных умений.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [?:], [ei], [??], [?], [w]; воспроизводят графически корректно букву Ww; воспринимают на слух и понимают короткий монологический текст, опираясь на иллюстрации; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя новый лексический материал по теме «Семья».
Универсальные учебные действия (метапредметные): Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.
Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); осуществляют сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Образовательные ресурсы: плакат «На ферме»; плакат «Английский алфавит»; фотографии членов семьи.
Ход урока
Phonetic activities.
1. Фонетическая зарядка.
Teacher. Meet Mr Tongue, please.
Mr Tongue. Repeat the sounds after me: [?] - dog, cock, not;[?] - sing, ring;
[i] - pig, sit;[?:] - horse, sport;
[e] - hen, ten;[?] - mother, father;
[?] - rabbit, cat;[w] - what, why.
[?:] - farm, car;
2. Развитие коммуникативно-речевых навыков.
Father, mother, Dear Mommy, dear Daddy, I love you!
Sister, brother, Dear Mommy, dear Daddy, Hand in hand Do you love me, too?
With one another!
Lexical activities.
Teacher. Remember and translate the words, please: свинья (a pig); лошадь (a horse); петух (a cock); лягушка (a frog); курица (a hen); ферма (a farm).
Grammar activities.
Teacher.Дети! Давайте вспомним правило, которое учили на прошлом уроке. ( Образование множественного числа существительных) Look at the blackboard and make up your sentences (придумайте предложения).
На доске: плакат « На ферме» транскрипция present simple глагол
Teacher: Count, please, the animals of this picture.
Pupil 1 (Tim). John is a farmer. He has got a farm. He has got 2 pigs, 5 hens, 1 cock, 4 rabbits, 3 cats, 1 dog on the farm. He has not got a horse. His pigs and hens can run and jump. His cock can sing. His cock is red. His rabbits are white. His dog is black.
Ex. 1, p. 43 (dialogue).
Pupil 1 (Tom). Has John got pigs on the farm?
Pupil 2 (Tim). Yes, he has. He has got 2 pigs.
Pupil 1 (Tom). Has John got hens on the farm?
Pupil 2 (Tim). Yes, he has. He has got 5 hens.
Физкультминутка
Clap, clap, clap your hands, Clap your hands together. 2 раза
Stamp, stamp, stamp your feet, Stamp your feet together. 2 раза
Nod, nod, nod you head, Nod your head together. (Кивают головой.) 2 раза
Dance, dance, dance and dance, Dance and dance together. 2 раза
Speaking (ex. 3, p. 44 - monologue).
Pupil 1. My name is Helen. I’m from Russia. I’m 7. I have got a family. I have got a mother. Her name is Nina. She is a doctor. I have got a father. His name is Boris. He is a pilot. I have got a pet. It is a cat. My cat is white. My cat can run and jump. My cat cannot swim.
Writing.
1. Повторение изученных букв.
1) Напишите заглавные буквы.
___ p, ___ q, ___ r, ___ s, ___ t, ___ u, ___ v
2) Соедините стрелками заглавные и строчные буквы.
2. Введение новой буквы Ww.
Teacher. Сегодня мы познакомимся с согласной буквой Ww.
На доске: W w [?d?b(?)lju:]
Homework: ex. 1, 2, p. 20; ex. 4, p. 21 (WB).
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
