Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России - Контрольная работа

Нравственные (моральные) ценности - это то, что еще древние греки именовали "этическими добродетелями". Античные мудрецы главными из этих добродетелей считали благоразумие, доброжелательность, мужество, справедливость. В иудаизме, христианстве, исламе высшие нравственные ценности связываются с верой в Бога и ревностном почитании его. Из нравственных ценностей вытекают нравственные регулятивы - правила поведения, ориентированного на нравственные ценности.Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений - все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни. 1) установлено, что "основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся". Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определенный характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению. Таким образом, сфера общего образования призвана обеспечивать духовно-нравственное развитие и воспитание личности обучающегося для становления и развития его гражданственности, принятия гражданином России национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить: · готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению; · готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки "становиться лучше"; · развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам; · готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; · способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. Базовые национальные ценности производны от национальной жизни России во всей ее исторической и культурной полноте, этническом многообразии. В сфере национальной жизни можно выделить источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности и сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, саму систему общественных отношений. Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество. Соответственно традиционным источникам нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений): 1. патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Учитывая специфику дошкольного детства, необходимо помнить, что уровень развития и образования ребенка во многом зависит не только от личностных и профессиональных качеств педагога, но и от педагогической компетентности родителей.Здоровье представляет собой целостную систему, в которой физическое, социальное, психическое и духовное явля

Содержание

Ведение

1. Духовно-нравственное развитие и воспитание

1.1 Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

1.2 Базовые национальные ценности

2. Семья, любовь и верность

3. Здоровье

4. Уважение к родителям. Забота о старших и младших

5. Забота о продолжении рода

Заключение

Используемые источники

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, его состояния и качества внутренней жизни. этический добродетель моральный национальный

Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.

Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.

1. Золотухина-Аболина Е.В. Этика [Текст]: учеб. пособие / Е. В. Золотухина-Аболина. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2013. - 524 с. - КО 0,25 (15/121)

2. Социальная антропология [Текст]: учеб. пособие / К. В. Воденко, С. С. Черных, С. И. Самыгин. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. - 283 с. - КО 1 (60/121)

3. Социальные и духовные ценности на рубеже II и III тысячелетий [Текст]: учеб. пособие / Б. Н. Бессонов. - М.: Норма, 2006. - КО 0,5 (5/20)

4. Этика [Текст]: учеб. для вузов / А. А. Гусейнов, Р. Г. Апресян. - М.: Гардарики, 2004. - КО 0,1 (1/20)

5. Этика [Текст]: учеб. для вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - КО 0,1 (1/20)

6. Этика [Текст]: курс лекций / Л. А. Попов; М-во общ. и проф. образования РФ. - М.: Центр, 1998. - КО 0,1 (1/20)

7. Основы православия [Текст] / Ф. Хопко; под ред. А. Трегубова. - Вильнюс: Ална литера, 1991. - КО 0,1 (1/20)

8. Культурология [Текст]: энцикл. слов. / В. А. Бачинин. - СПБ.: Изд-во Михайлова В.А., 2005. - КО 0,5 (5/20)

Размещено на .ru