Дослідження структури вольової саморегуляції особистості, її внутрішніх процесів, виявлення конкретних характеристик і рівнів пізнавальної вольової діяльності. Можливості розвитку пізнавальних вольових здібностей студентів педагогічних спеціальностей.
При низкой оригинальности работы "Дослідження вольової саморегуляції студентів педагогічних спеціальностей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Рівень розвитку вольової саморегуляції може бути охарактеризовано в цілому й окремо за такими властивостями характеру, як наполегливість та самовладання. Природно, що найбільшу цінність для суспільства становить морально-вольовий тип, вольова саморегуляція якого спрямована на досягнення суспільно значущих цілей, що відповідають високим моральним нормам. Відтак виникають суперечності між вимогами до випускників ВНЗ (прагнути та вміти здійснювати вольову саморегуляцію) та невисокою ефективністю використовуваних на практиці прийомів розвитку цієї пізнавальної якості студентів педагогічних спеціальностей. Мета - дослідити сутнісні характеристики вольової саморегуляції пізнавальної самостійності студентів та проаналізувати можливості розвитку та формування пізнавальних вольових здібностей студентів педагогічних спеціальностей. педагогічний вольовий студент особистість У своєму дослідженні висуваю таку гіпотезу: студенти педагогічних спеціальностей мають досить високий рівень вольової саморегуляції, адже це є необхідною умовою для професійної самореалізації з одного боку, а з іншого боку вольові здібності у них мають бути вже сформовані.Отже, для студентів педагогічних спеціальностей я обрала дві методики : тест-опитувальник на дослідження вольової саморегуляції А.Звєрькова та Є.Едмана та тест-опитувальник на визначення рівня готовності до ризику (А.М.Шуберта). Ці дві методики допомогли мені дослідити вольову саморегуляцію моїх однокурсників. Але під час виконання тестів на студентів діяли зовнішні і внутрішні фактори (наприклад, неможливість сконцентруватись через велику завантаженість перед сесією).
Вывод
Отже, для студентів педагогічних спеціальностей я обрала дві методики : тест-опитувальник на дослідження вольової саморегуляції А.Звєрькова та Є.Едмана та тест-опитувальник на визначення рівня готовності до ризику (А.М.Шуберта). Ці дві методики допомогли мені дослідити вольову саморегуляцію моїх однокурсників.
Результати, отримані в першій методиці, показали досить низький рівень вольової саморегуляції досліджуваних. Але під час виконання тестів на студентів діяли зовнішні і внутрішні фактори ( наприклад, неможливість сконцентруватись через велику завантаженість перед сесією). А от друга методика підтвердила мою гіпотезу про те, що студенти педагогічних спеціальностей апріорі мають високий рівень вольової саморегуляції та самоконтролю. Показники тестів засвідчили, що студенти можуть контролювати свої емоційні стани під час непередбачуваних і незвичайних ситуацій. Така здібність є однією з найважливіших для майбутнього педагога.
Проте, маю наголосити на тому, що у роки юності пізнавальні процеси особистості розвиваються якнайкраще, тому зараз потрібно докласти усіх зусиль, щоб сформувати вольові здібності. Для цього студентам потрібно виховувати у собі наполегливість, навчитись доводити усі розпочаті справи до кінця, а в критичних ситуаціях стримувати свої емоції і намагатись раціонально вирішувати проблеми.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія : Підручник для студентів педагогічних вузів/Г.С.Абрамова. М.: Академічний Проект, 2001. 315 с.
2. М. В. Лемак, В. Ю. Петрище Методичне видання Психологу для роботи. Діагностичні методики./ за наук. ред. М. В. Лемака. Ужгород Видавництво Олександри Гаркуші, 2011. 250 с.
3. Ильин Е.П. Психология воли. / Е. П. Ильин. СПБ., 2000. 148 с.
4. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. / Ю.А. Миславский. М., 1991. 198 с.
5. В. Н. Борисов, О. Г. Ковалев, С. А. Лузгин, А. И. Ушатиков.Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений /Авторы: В. Н. Борисов, О. Г. Ковалев, С. А. Лузгин, А. И. Ушатиков. М: Академия, 2002. 144 с.
6. Кутішенко В.П., Ставицька С.О. Психологія розвитку та вікова психологія: Практикум. /В.П. Кутішенко. К.: Каравела, 2009. 447 с.
