Дослідження асортименту клумбових рослин в озелененні м. Харкова - Дипломная работа

ДЕКОРАТИВНІ РОСЛИНИ, ЩО ЗРОСТАЮТЬ НА КЛУМБАХ М. ХАРКОВА. Характеристика декоративних рослин та бурянів, що зростають на клумбах м.Пізнавальна діяльність учнів та особливості її активізації під час вивчення шкільної біології.Так ще до уроків з ботаніки відомий популяризатор ботанічних знань, професор Микола Михайлович Верзилін в своїх «Мандрах з домашніми рослинами познайомив нас з пеларгонією, бальзаміном, бегонією, колеусом, хлорофітумом та іншими рослинами, які ми все частіше зустрічаємо в міському озелененні [15]. В колишні часи в палісадниках серед цибулинних рослин весною було прийнято вирощувати фіалку Вітрока [27], незабудки і маргаритки, а влітку замість них - чорнобривці[35], лобелію, сальвію, пеларгонію і календулу. Так за Хессайоном [54] до клумбових - належать рослини різних еколого-морфологічних ознак: I. Теплолюбні однорічники. Вони не переносять низьких температур, тому для того, щоб збільшити тривалість цвітіння цих рослин, їх наперед вирощують у вигляді розсади, яку висаджують у відкритий ґрунт, коли мине загроза весняних заморозків. Звичайно рослини цієї групи вирощують, сіючи насіння або укорінюючи живців, або одержують в результаті розподілу материнської рослини і висаджують прямо в ґрунт в кінці травня - початку червня.Вважають, що висаджувати квіти на клумби в Європі вперше стали в 16 столітті [54]. В тому ж 16 в. у Франції геральдичні щити прикрашали невеликими не квітучими рослинами, а у Версалі в середині сезону замінювали квіти на клумбах, що повинне було свідчити про багатство короля. Законодавці мод на розбудову садів в 18 в. створювали їх в «ландшафтному стилі»; в таких садах були трава, дерева, камінь і вода, але не було кольорів. Маленькі садки, якими володіли представники цього класу, не можна було створювати в «ландшафтному стилі», і було потрібне щось інше. Перші досліди вирощування клумбових рослин не мали на меті добитися декоративного ефекту, і клумби не можна було назвати красивими.Обєкт дослідження: Природні рослини Харківщини і декоративні інтродуценти, які зростають на клумбах міста. Клумбові рослини визначались за визначником (Определитель высших растений Украины, Доброчаева Д.Н., Котов М.И., Прокудин Ю.Н. и др.Харків знаходиться у північно-східній частині України на висоті 90-192 м. над рівнем моря у злиття річок Харків, Лопань та Уди (басейн Сіверського Дінця). Територія міста Харкова лежить на південь від Середньо-руської височини і являє собою рівнину, на якій знаходяться річні долини, балки та яри. Річки ділять місто на три частини, які мають різний характер по відношенню до рельєфу. Низинні ділянки (90-105 м. висотою над рівнем моря) складають 45,5 %, середні (105-166 м.) - 48,2 %, а високі (166-192 м.) - 4,3 % всієї площі міста. Харків знаходиться на межі двох ландшафтних зон - лісостепу та степу.Сковороди (площа до 15 га) створювалися штучно під час намивання великих піскових масивів для забудови Салтівського житлового району і створення гідропарку. Товщина шару намитого жовтого піску 3-5 метрів, його підстилає шар похованих лугових ґрунтів товщиною біля 3 метрів з домішками рослинних залишків. Природні рослинні угрупування на намивних пісках на момент початку будівництва університету були відсутні. Часто вони сірого кольору і містять деяку кількість сапропелю і інших органічних залишків і є відносно придатними для вирощування відповідних рослин.-//-Мезофіт Геліофіт Північна Америка, сади, парки Квіти Декоративна, часто росте як багаторічник -//-Мезофіт Геліофіт Північна Америка, сади, парки Квіти Декоративна, часто росте як багаторічник -//-Мезофіт Геліофіт Північна Америка, сади, парки Квіти Декоративна, харчова, медонос, містить олію, є “махрові” сорти -//-Мезофіт Геліофіт Америка, сади, парки Квіти Декоративна, часто росте як багаторічник, є “махрові” сорти -//-Мезофіт Геліофіт Сади, городи Квіти Декоративна, витримує приморозки.Їх дослідження показали, що організація самостійної діяльності учнів має виключно позитивний ефект на якість знань учнів та глибину їх засвоєння, добре впливають на процес становлення особистості. Мета нашої роботи полягала в дослідженні деяких елементів роботи вчителя з підготовки та проведенні самостійних робіт контролюючого плану учнів під час вивчення біологічних обєктів. Проте наш власний невеликий досвід показує, що вчителі ще не достатньо враховують педагогічний потенціал самостійних робіт учнів. Запропонована нами система роботи вчителя по підготовці та проведенню самостійної роботи учнів контролюючого плану в школі та підчас виконання домашніх завдань підвищує рівень пізнавальної діяльності учнів під час вивчення біологічних обєктів. Під час проведення нашого педагогічного дослідження ми користувалися наступними методами науково-педагогічного дослідження: індивідуальні та групові бесіди з учнями 6-х класів, які вивчають розділ біологію, вчителями, адміністрацією школи, опитування, анкетування, тестування, огляд комплексу психолого-педагогічної та спеціальної літератури з теми дослідження та власне педагогічний експеримен

Зміст

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ

1.1. Визначення та класифікація клумбових рослин

1.2. Історія озеленення з використанням клумбових рослин.

РОЗДІЛ 2. ОБЄКТИ ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕНЬ

РОЗДІЛ 3. ФІЗИКО-ГЕОГРАФІЧНІ УМОВИ РАЙОНУ ДОСЛІДЖЕНЬ. КЛІМАТ.

3.1. Рельєф, зволоження та ґрунтові умови території дендропарку ХНПУ

3.2. Ґрунтові умови ділянок для клумб в парках і скверах м. Харкова.

Вивчені характеристики 117 видів рослин, які вирощують на клумбах. Серед них переважають однорічні декоративні рослини. Частка деревних рослин, які вирощують у якості солітерів та бордюрів - складає лише 3%. ЇЇ можна поповнити наступними видами: Тис ягідний ф. пірамідальна, Ялівець звичайний, Ялівець віргінський, Ялівець скальний, Самшит вічнозелений, Сосна звичайна ф. пірамідальна.

Сучасні сорти-гібриди F-1 клумбових рослин з гетерозисним ефектом характеризуються не тільки високими декоративними якостями, але і витривалістю та однаковими розмірами. Збільшення асортименту клумбових рослин за рахунок сортів-гібридів F-1 (гібридів першого покоління) підвищує якість і витривалість озеленення.

Флористичний аналіз показав, що серед 38 родин клумбових рослин в м. Харкові добре представлені родини Айстрових - 20%, Капустяних - 9%, Ясноткових - 8%, Бобових - 7%, Щирицевих, Гвоздичних і Лілійних - по 4%.

По відношенню до світла серед рослин, що зростають на клумбах переважають геліофіти 90%. Кількість тіньовитривалих рослин недостатня, тому озеленення тіньових ділянок парків і скверів незадовільна. Для поповнення асортименту тіньовитривалих рослин запропоновані: Барвінок малий, Вербозілля лучне, Горлянка повзуча ф. пурпурова, Драцена сарматська, Колеус (жовто-зелені сорти), Папороті (Страусове перо звичайне ), Сансевьера (карликові сорти), Сеткреазія пурпурна, Тис ягідний ф. колоновидна, Хлорофітум чубатий, Хоста (велика кількість таксонів).

Більшість вивчених рослин належить до мезофітів 77%. Кількість ксерофітів невелика і це створює трудності для озеленення пісків. Для поповнення асортименту рослин для пісків і ущільнених ґрунтів ми рекомендуємо: Колосняк пісковий, Очиток прекрасний, Очиток білий, Очиток несправжній, Санвіталію шорстку, Целозію гребінчасту, Цибулю скорода, Щирицю хвостату, Ялівець звичайний ф. ірландську, Ялівець горизонтальний.

Зроблено каталог цифрових зображень різних видів і сортів декоративних рослин і клумбових композицій.

Анкетування учнів шостих класів ЗОШ І-ІІІ ст. № 59 м. Харкова, показало, що добре обладнаний і раціонально використовуваний у навчальних цілях кабінет біології, використання шкільної ділянки при планомірному підвищенні складності робіт суттєво підвищує інтерес учнів до вивчення ботаніки. Розроблено самостійні завдання до теми „Значення покритонасінних у природі та житті людини” та уроки з, віртуальної подорожі, вікторини, кросвордів за відповідною тематикою. Підготовка і проведення уроку-семінару з елементами рольової гри сприяло залученню учнів в активну пізнавальну діяльність. Система інтелектуального контролю знань у учнів 8-А класу сприяла поліпшенню знань і підвищила (за результатами двох анкетувань) рейтинг предмету біології.

ВСТУП

Любов до природи, до прекрасного, намагання створювати прекрасне і живе своїми руками - все це притаманне людям, які вирощують квіти.

Особливо корисно знайомити людей з вирощуванням квітів в дитинстві, коли знання впливають якнайбільше на світогляд та звички людини і залишаються в ній назавжди. Вирощування однорічних декоративних квітів процес відносно швидкий і зрозумілий в своїй простій технології: “посіяли насіння і через кілька тижнів розквітають квіти”. Тому знайомство дітей з вирощуванням рослин, мабуть слід починати саме з вирощування однорічних клумбових квітів, щоб згодом доповнити його багаторічними і деревними рослинами [45].

Багато садівників використовують як клумбові багаторічні рослини і вважають що це зменшує щорічні трудові затрати. Але і однорічні клумбові рослини мають кілька суттєвих переваг: по-перше однорічники безперервно квітують з травня по жовтень. По-друге саме за їх рахунок можна швидко заповнити в молодому саду вільні ділянки яскравими квітами. Однорічні декоративні рослини мають надзвичайно широку екологічну амплітуду (серед них є дуже витривалі до спеки і посухи рослини - наприклад портулак, і стійкі до приморозків - наприклад цинерарія приморська). Палітра барв, характер цвітіння у декоративних однорічників також незрівнянні [24, 33, 56]. Тому знані спеціалісти ландшафтного озеленення завжди приділяли однорічним клумбовим рослинам велику увагу. Але в останній час в клумбових композиціях використовують у вигляді постійних елементів і багаторічні рослини і навіть дерева і кущі. Наприклад в клумбах-килимах використовують багаторічні очітки [2] а як солітери вирощують туї та ялівці[25].

Світ рослин для клумб рік від року змінюється: в культуру входять нові роди і види рослин [23. 24], зявляються нові сорти, і в той же час, деякі інколи популярні рослини зникають з каталогів [54]. Зміни торкаються не тільки сортименту - відходять в минуле часи, коли садівники були вимушені самостійно вирощувати з насіння потрібні їм рослини. Тепер все більше і більше найрізноманітніших рослин купують у вигляді розсади [33].

Клумбовою спочатку називали таку декоративну рослину, яку у вигляді розсади висаджують на постійне, оформлене у вигляді клумби місце у відкритий ґрунт або в контейнер, де його вирощують протягом обмеженого часу [54]. Традиційно клумбові рослини висаджували на клумби, розташовуючи їх у вигляді того або іншого геометричного узору - рядами, колами, квадратами і т.п. Поняття клумбових рослин в останні часи поширилося і на багаторічні рослини і навіть на дерева, якщо вони є невідємною складовою композиції клумби.

Деякі дизайнери регулярні клумби вважають застарілими, вони надають перевагу альпінаріям, рокаріям, композиціям з хвойних рослин. На жаль, разом з модою на регулярні клумби виходять з моди і клумбові рослини. Це абсолютно несправедливо. Що ще може забезпечити таку різноманітність кольору і форми в крихітному садку, і які ще рослини, якими можна було б заповнити пусті місця в бордюрі або альпінарії, можуть порівнятися з клумбовими по барвистості?

Останніми роками ми спостерігаємо справжню епідемію захоплення контейнерним квітникарством [1], так що клумбові рослини знову в моді, а поява гібридів F1, (гібридів першого покоління) петунії, бальзаміну і бегонії постійно квітучої дає можливість протягом всього літа милуватися в саду килимом з кольорів.

На перших етапах своєї роботи по вивченню клумбових рослин (2002-2003 роки) основною їх базовою ознакою ми вважали однорічний цикл розвитку. Тому темою курсової роботи (2003 р.) було вивчення однорічних рослин, що зростають на території дендропарку ХНПУ. Рослини з однорічним циклом розвитку в еволюційному плані вважають прогресивними і це підтверджується їх надзвичайним пристосуванням до складних природних умов вирощування. Наприклад значну кількість видів рослин, що самостійно поширюються в посушливих умовах дендропарку на піскових ґрунтах складають однорічні рослини. В складних умовах вони мають короткий період розвитку, але при покращанні умов їх розміри, тривалість життя і насінна продуктивність збільшуються у багато разів.

Під час підготовки дипломної роботи ми поширили свої дослідження на парки і сквери міста Харкова та несподівано виявили, що невідємною частиною клумб стали багаторічні і навіть деревні рослини. Таким чином таблицю з характеристикою видів (Табл.. 1.) було значно доповнено новими видами.

Результати досліджень асортименту клумбових рослин міста Харкова пройшли апробацію на Міжнародній конференції «Екологія: наука, освіта, природоохоронна діяльність» в м. Умань в 2007р. За матеріалами доповіді опублікована стаття в збірці трудів конференції [7].

Щоб вивчити особливості оздоблення нашого міста квітами та іншими клумбовими рослинами і в звязку із важливістю питань вирощування клумбових декоративних рослин для майбутнього вчителя, я обрала темою дипломної роботи “Дослідження асортименту клумбових рослин в озелененні м. Харкова”.

Мета роботи: Вивчити елементи озеленення м. Харкова, створені з використанням клумбових декоративних рослин. Дослідити наявний асортимент клумбових рослин, та можливості його поповнення за рахунок рослин, які добре пристосовані до екологічних умов території нашого міста і доречні для вирощування в рокаріях і альпінаріях, на рабатках, клумбах.

Завдання роботи: Вивчити наявний видовий склад клумбових рослин в озелененні міста.

Зробити морфолого-екологічний опис клумбових рослин що вже зростають на території міста, або тих, яки б було доцільно вирощувати.

Зробити колекцію фотографій клумбових композицій і клумбових рослин.

Скласти списки витривалих рослин для створення клумбових композицій у несприятливих умовах. Запропонувати шляхи збільшення асортименту клумбових рослин для подальшого впровадження в озеленення.1. Thomas E., Thomas H. Unsere Balkonpflanzen.- Leipzig: Verlag fur die Frau, 1989. - 184p.

2. Авотіна О.С. Очитки - чудове оздоблення садового ландшафту// Квіти України. - 2004. №1(77). - С.13-17.

3. Алексєєва Н. Однорічні айстри фірми Бенарі// Квіти України. - 2006. №5(93). - С.9-13.

4. Андреева И. Лаватера// В мире растений. - 2004. №12. - С.28-29.

5. Аристова Л.П. Активность учения школьников. - М.: Просвещение, 1968. - 139 с.

6. Бенгус Ю.В., Мартинова О.В. Переваги сучасних методів для опису, визначення і складання каталогів декоративних рослин на прикладі колекції бузку дендрарію ХНПУ ім. Г.С.Сковороди// Теоретичні та прикладні аспекти інтродукції рослин і зеленого будівництва. Матеріали V Міжнародної наукової конференції молодих дослідників, присвяченої 70-річчю Національного ботанічного саду ім. М.М.Гришка НАН України 7-10 червня 2005 року. - Київ: 2005.- С.56-57.

7. Бенгус Ю.В., Харченко О.В. Ассортимент клумбовых растений в озеленении больших промышленных городов на примере г. Харкова //Екологія: наука, освіта, природоохоронна діяльність. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. - К.Науковий світ, 2007. - С. 7-9.

8. Боренкова Р.І. Колеус- феєрверк яскравих барв// Квіти України. - 2003. №11(75). -с.6-7.

9. Боренкова Р.І. Цинія- знайома незнайомка// Квіти України. - 2005. №1(83). -с.18-19.

10. Боровицкий П.И. и др. Методика преподавания биологии: Учебное пособие.- Изд. 2-е перераб.,- М.: Высшая школа, 1962.- 336с.

11. Брукс Дж. Дизайн сада /Пер. с англ. - М.: БММ АО, 2003. - 384с.

12. Бруновт Е.П. и др. Самостоятельные работы учащихся по биологии: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1969,- 215с.

13. Верзилин Н.М. Проблемы методики преподавания биологии. М.: Просвещение, 1974.-224с.

14. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Проблемы методики преподавания биологии,- М.: Педагогика, 1974.- 223с.

15. Верзилін М.М. Мандри з домашніми рослинами. - К.: «Веселка», 1973. - 344с.

16. Верхогляд І.М., Маяковська С.П. Горошок запашний - „король квітів”// Квіти України. - 2005. №5(87). -С.6-11.

17. Всесвятский Б.В. Общая методика биологии.- М.: Учпедгиз, 1960. - 332с.

18. Демченко Н. Петунія// Квіти України. 2002. №5(57). -с.8-9.

19. Донцова Т. Створення квітників// Квіти Украіни. - 2006. №1(89). - С.50-53.

20. Дорошенко С.І. Гемерокаліс// Квіти України. - 2005. №3(85). -С.12-13.

21. Заверуха Б.В. Квіти дванадцяти місяців. - К.: Урожай, 1974.- 144с.

22. Кабанова-Меллер Е.Е. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся.- М.: Просвещение, 1968.- 288с.

23. Китаева Л. Малоизвестные, новые, прекрасные// Цветоводство. - 1999. №5. - С.43.

24. Клименко А.В. Маловідомі декоративні однорічники в озелененні// Квіти України. - 2004. №1(77). -С.8-9.

25. Клименко А.В. Створення квіткових композицій// Квіти України. - 2004. №3(79). -С.48-52.

26. Ковалевский А.Н., Бенгус Ю.В., Харченко Л.П. О закладке ботанического сада на намывных песках (дендрарий Харьковского государственного педагогического университета им. Г.С.Сковороды)// Современные научные исследования в садоводстве. Материалы VIII Международной конференции по садоводству. Ялта, Крым, Украина, 11-13 сентября 2000 г. Ч. 1.- С.88-91.

27. Коновалова Н., Шевырева Т. Фиалки наши родные// В мире растений. - 2006. №5. -С.15-19.

28. Короткова Л.С. Самостоятельные работы с учебником - .М.: Просвещение, 1973. - 96с.

29. Крестникова А.Д. Китаева Л.А. Цветы в любое время года. - М.: «Московский рабочий», 1974.- 328с.

30. Кудрявец Д. Петуния: размножение и выращивание в цветниках и контейнерах// В мире растений. - 2004. №6. -с.13-17.

31. Кудрявец Д. Сеем вербену// В мире растений. -2006. №4. -с.32-33.

32. Кудрявец Д. Такие разные циннии// В мире растений. - 2005. №3. -с.20-22.

33. Кудрявец Д.П., Петренко Н.А. Однолетние цветы в саду. - М.: ЗАО «Фитон », 2001 - 288с.

34. Левинских М. Кларкия празднует юбилей// В мире растений. - 2006. №6. -с.28-33.

35. Матієнко Л.О. Чорнобривці в озелененні// Квіти України. - 2001. №8. -с.12-13.

36. Микельсон Р.М. О самостоятельной работе учащихся в процессе обучения. - М.: Учдедгиз, 1940, - 86с.

37. Москаленко П.Г. Навчання як педагогічна система. Навчальний посібник. - Тернопіль: ТДПІ, 1995. - 144с.

38. Музичук Г.М. Диво-братки// Квіти України. - 2001. №3. -с.6-7.

39. Онищук В.О. Організація навчання в умовах кабінетної системи . - К.: Рад. Школа , 1980, -101с.

40. Определитель высших растений Украины. Доброчаева Д.Н., Котов М.И., Прокудин Ю.Н. и др. - 1 изд. Киев: Наук. думка, 1987. -548 с., 2 изд. Киев: Фитосоциоцентр, 1999. -548 с.

41. Перебойчук О.П. Жовтецеві у природі й на клумбі// Квіти України. - 2002. №4(56). -с.6-8.

42. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.- М.: Педагогика, 1980.- 240с.

43. Природно-заповідний фонд Харківської обл. Довідник. - Харків: УКРНДІЕП, 1995. - 108с.

44. Проблемы учебника биологии в средней школе.- Сб. статей.-Под. ред. Трайтака Д.И.- М.: Просвещение, 1975.- 143с.

45. Родина В.А. Цветоводство в школе. - М.: Просвещение, 1974.- 256с.

46. Розенштейн А.М. Самостоятельный работы учащихся по биологии: Растения. - М.: Просвещения, 1988. - 144с.

47. Сигналова О. Нетерпеливый бальзамин// В мире растений. - 2004. №9. -с.40-47.

48. Сигналова О. Шалфеи для цветников// В мире растений. - 2004. №12. -с.18-21.

49. Терентьева Т. Клещевина// В мире растений. - 2004. №8. -с.12-15.

50. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. - М.: Учпедгиз, 1953. - 443с.

51. Удод В. Як на ті чорнобривці погляну// Квіти України. - 2006. №4(92). -с.9-11.

52. Унт Н.Е. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990. - 192с.

53. Федоренко И.Т. Подготовка учащихся к усвоению знаний. - К.: Радянська школа, 1980. - 94с.

54. Хессайон Д.Г. Все о клумбовых растениях .- М.: «Кладезь», 1998 - 140с.

55. Цветник в саду. - М.: Вече, 2004.- 128с.

56. Циба В. Вирощування розсади однорічників// Квіти України. - 2004. №1(77). -с.7.

57. Чернецька М. З історії тюльпанів// Квіти України. - 2006. №2(90). -с.9.

58. Щербакова Т.О., Перебойчук О.П. Весняноквітучі хрестоцвіті// Квіти України. - 2006. №2(90). -с.15-17.

59. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979. - 160с.

Размещено на /