Проблема формування рецептивних граматичних навичок читання на базі зорових і мовленнєво-рухових аналізаторів, становлення динамічних стереотипів, взаємодія буквенно-графічних і акустичних образів у "внутрішній мові" при вивченні англійської мови.
При низкой оригинальности работы "До проблеми формування рецептивних граматичних навичок читання англійською мовою", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Розглядається проблема формування рецептивних граматичних навичок читання на базі зорових і мовленнєво-рухових аналізаторів, становлення динамічних стереотипів, взаємодія буквенно-графічних і акустичних образів у “внутрішній мові” при вивченні англійської мови. Formation of receptive grammatical reading skills on the basis of visual and speech motor analysers, development of dynamic stereotypes, interaction of alphabetic and acoustic images in “mental speech” in teaching English are considered. Читання - це складний психофізіологічний процес сприйняття і переробки зафіксованої в тексті інформації, що включає в себе перцепцію, розумову і мнемонічну діяльність, процес аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення та ряд інших інтелектуальних операцій. Тут відбувається велика інтелектуально-фізіологічна робота - ознайомлення з навичкою, її презентація, пояснення, заучування моделей, зразків, і автоматизація часткових дій, виконуються вправи, які можуть бути механічними і напівмеханічними, створюються свідомо-орієнтовні основи у “внутрішній мові”. В англійській мові, наприклад, є чимало умовних графічних елементів, що при читанні (thoughts, daughter), створюють немалі утруднення при засвоєнні структурних елементів мови.Графічний образ букв, їх комплексів, слів має вивчатись протягом усіх етапів вивчення іноземної мови.
Вывод
1. Читання - це складний психофізіологічний процес сприйняття і переробки зафіксованої в тексті інформації.
2. Навичка - це “динамічний стереотип”, що формується на базі зорових і мовленнєво-рухових аналізаторів.
3. Графічний образ букв, їх комплексів, слів має вивчатись протягом усіх етапів вивчення іноземної мови. Графічні мовленнєві уявлення не тільки не руйнують акустичних образів слів у “внутрішній мові”, а, навпаки, асоціюючись з ними, взаємно підтримують одне одного, позитивно взаємодіють.
4. Вже на початковому етапі навчання іноземній мові усне засвоєння слів повинно супроводжуватись показом їх письмових зразків, що забезпечує швидкий прогрес у формуванні рецептивних навичок читання.
2. Бим И.А. Некоторые актуальные проблемы соврем. Обучения иностр.языкам /ИЯШ, 2001, №4. - с. 5-7.
3. Вейзе А.А. Чтение, реферирование и аннотирование иностранного текста. - М.: Высш. шк, 1985. - 125 с.
4. Джежелей О.В. Всем полезно чтение про себя и вслух, или пособие для тех, кто мечтает стать быстрочитающим магом-покорителем букв и звуков. - Х.:Ооо “Альманах”, 1995. - 160 с.
5. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. - М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1953. - 264 с.
6. Клычникова З.И. Психология чтения (психологические основы обучения чтению) /ИЯШ - М., “Просвещение”, 1970, № 6. - с. 30-39.
7. Ковалева Е.И., Рахманова И.И., Трахтенберг И.А. Развитие навыков чтения научной литературы на английском языке: Пособие для аспирантов. 2-е изд., перераб и доп. - К.: Наук. думка, 1989. - 195 с.
8. Крилова В. Проблеми формування навичок у навчанні іноземної мови /Рідна школа, 2001, № 9. - с 54-55.
9. Кузьменко О.Д., Рогова Г.В. Учебное чтение, его содержание и формы /Общая методика обучения иностранным языкам” М.: Рус.яз, 1991. - 356 с.
10. Очерки методики обучения чтению на иностранных языках. Под ред. И.М. Бермана и Бухбиндера К. - К.: Вища школа, 1977. - 176 с.
11. Развитие навыков чтения, аудирования и устной речи на английском языке. /Учеб. пособ. //Моск. Гос. Пед. ин-т ин. яз. им. М.Тореса - М., 1981. - 131 с.
12. Рогова Г.В. Чтение как цель и как средство обучения иностранному языку. /ИЯШ, 1977, №3. - с. 84-93.
13. Старикова Е.Н., Раевская Н.Н., Медведева Л.М. Лингвистические чтения. Проблемы словообразования. Лингвистика текста. Учебн. Пособие для студ. фактов ин. яз. и пед ин-тов - К.: Вища школа, 1985. - 174 с.
14. Тарнопольський О.Б.Інтенсифікація навчання рецептивних видів мовленнєвої діяльності /Методика викладання іноземних мов. Вип. 17. - Київ: Радянська школа, 1988. -с. 106-110.
15. Тернопольский О.Б. Методика обучения английскому языку на 1 курсе технических вузов (Пособие). - К.: Вища школа, 1989. - 158 с.
16. Цетлин В.С. Трудности текстов для чтения: К методике обучения ин. яз. в шк./ИЯШ, 1994, №3. - с. 9-13.
17. Шапкина А.Н., Семиряк В.Д., Маликова Т.А. и др. Развитие навыков беспереводного понимания текстов: Пособие для учителей. К.: Рад. шк, 1987. - 103 с.
Размещено на
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
