Засоби когезії та особливості прагматичного варіювання мовленнєвих актів у спонтанному мовленні дітей п’яти-семи років у ситуаціях спілкування з однолітками та дорослими. Особливості репрезентації дитячого мовлення в художніх творах англомовних авторів.
При низкой оригинальности работы "Дискурсно-прагматичні особливості дитячого мовлення (на матеріалі сучасної англійської мови)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Дослідження мовлення дітей викликають значний інтерес, тому що розширюють наші уявлення не тільки про оволодіння мовою, але також про саму мову, про її функціонування в мовленнєвій діяльності, не тільки про становлення пізнавальних та інших психологічних процесів, але і про їх побудову, розширюють наші знання про людину взагалі (О.С. Результати досліджень дитячого мовлення є також надзвичайно корисними для всіх тих, хто стоїть перед складними завданнями моделювання процесу оволодіння мовою в будь-якій навчальній системі (А.М. Історія розвитку дитячого мовлення для багатьох дослідників закінчується раннім віком, коли в дійсності наближається до завершення тільки процес установлення мовнорухових навичок, процес оволодіння зовнішньою, природною стороною мовлення, але коли зроблені лише тільки перші кроки на шляху розвитку мовлення як складної і вищої форми поведінки (Л.С. Матеріалом дослідження дискурсно-прагматичних особливостей спонтанного дитячого мовлення стали дані спонтанного мовлення дітей пяти-семи років у ситуаціях спілкування дітей з однолітками та з дорослими з компютерного фонду даних дитячого мовлення (Оксфордський університет, Великобританія). Наукова новизна роботи полягає в тому, що визначені: засоби когезії та особливості прагматичного варіювання мовленнєвих актів у спонтанному мовленні дітей пяти-семи років у ситуаціях спілкування дітей з однолітками та з дорослими; подібності та відмінності когезії та прагматичного варіювання мовленнєвих актів у діалогічному та полілогічному спонтанному дитячому мовленні; дискурсно-прагматичні особливості спонтанного монологу дітей; встановлено значення фактору статі в спонтанному мовленні дітей; визначені основні особливості репрезентації дитячого мовлення в художніх творах англомовних авторів.У першому розділі "Дитяче мовлення як продукт когнітивних процесів та компонент комунікативного контексту" розкривається діалектичний звязок дитячого мовлення з когнітивними процесами і комунікативним контекстом та визначається їх вплив на мовленнєву поведінку дитини в процесі спілкування. Оволодіння мовою як засобом знакової поведінки в суспільстві визначається надзвичайною активністю самої дитини по відношенню до мови. Площина відносин з дорослим - похила, де внизу знаходиться дитина з її потребами, бажаннями, а наверху дорослий, багато в чому недосяжний та авторитетний, до якого дитина тягнеться, але дотягнутися не може. У другому розділі "Дискурсно-прагматичні аспекти мовлення дітей, носіїв британського варіанту англійської мови" описуються дискурсно-прагматичні особливості спонтанного дитячого мовлення в ситуації спілкування з однолітками та з дорослими з залученням даних статистичного аналізу, результати якого представлені у вигляді діаграм; описуються подібності та відмінності діалогічного та полілогічного спонтанного дитячого мовлення; встановлюються дискурсно-прагматичні особливості спонтанного дитячого монологу; розкриваються особливості репрезентації дитячого мовлення в художніх творах англомовних авторів, визначаються основні засоби, що вживаються письменниками для відображення дитячого мовлення в художніх творах. У структурі розмов дітей з однолітками переважають висловлювання, які повязані з "я" дитини, в яких дитина повідомляє, що вона робить в момент розмови, або що збирається зробити, що вона має і т.д., тобто переважно дитина коментує свої дії.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
