Дискурсивные границы ответных высказываний в ходе интервью (на материале английского языка) - Дипломная работа

1.2.2 Интервью как вид диалогической речи.1 Дискурсивные границы, обусловленные речевым поведением интервьюера 2.2 Дискурсивные границы, обусловленные личностными характеристиками интервьюируемогоПонятие "дискурс" можно считать одним из наиболее часто употребляемых и исследуемых в различных областях лингвистики, так как оно строится на основе лингвистических и экстралингвистических факторов и включает спектр фоновых знаний о мире, социальные условия, культурные рамки, личностные характеристики говорящих, от которых зависит результат восприятия либо текста, либо фрагмента действительности. Благодаря изучению дискурса в многочисленных аспектах лингвистики, у этого понятия существует большое количество определений. Карасик считает, что "дискурс - это интерактивная деятельность участников общения, установление и поддержание контакта, эмоциональный и информационный обмен, оказание воздействия друг на друга, переплетение моментально меняющихся коммуникативных стратегий и их вербальных и невербальных воплощений в практике общения" [Карасик 2000:5]. Цурикова дает широкое описание всех течений изучения дискурса в когнитивистике: "В когнитивных исследованиях дискурса выделяется несколько направлений, ставящих перед собой различные задачи по изучению структур репрезентации знания, задействованных в процессе дискурсивной деятельности человека.Дискурс - это многозначный, широко употребляемый термин лингвистики, который получил различное толкование в исследованиях, поэтому мы сделаем обзор основных его определений и сформулируем наше собственное понимание. Согласно точке зрения сторонников коммуникативного подхода, дискурс характеризуется как коммуникативный процесс, а его аналогами выступают такие понятия, как "речь", "коммуникативная ситуация" и т. п. Арутюнова определяет дискурс так: "дискурс - это речь, "погруженная в жизнь" [Арутюнова 1990:136]. Э. Швейцарский лингвист Патрик Серио выделяет восемь значений термина "дискурс", в которых превалирует значение дискурса как синонима речи: "1) эквивалент понятия "речь", то есть любое конкретное высказывание, 2) единицу, по размерам превосходящую фразу, 3) воздействие высказывания на его получателя с учетом ситуации высказывания, 4) беседу как основной тип высказывания, 5) речь с позиций говорящего в противоположность повествованию, которое не учитывает такой позиции 6) употребление единиц языка, их речевую актуализацию, 7) социально или идеологически ограниченный тип высказываний, например, феминистский дискурс, 8) теоретический конструкт, предназначенный для исследований условий производства текста" [Серио 1999:26-27]. Сторонники изучения дискурса в рамках текстового подхода предполагают, что дискурс - это "1) связный текст; 2) устно-разговорная форма текста; 3) диалог; 4) группа высказываний, связанных между собой по смыслу; 5) речевое произведение как данность - письменная или устная" [Кубрякова 1997:150].Первая точка зрения связана со взглядом на дискурс и текст как на процесс и результат соответственно. Куртэ считают, что текст выступает как высказывание, актуализированное в дискурсе, как продукт с точки зрения языка, тогда как дискурс есть процесс [Греймас, Куртэ 1983:502]. Кибрик не только соглашается с тем, что дискурс - это процесс, но и расширяет его понятие: "Дискурс - это единство процесса языковой деятельности и ее результата, то есть текста. Дискурс, помимо самого текста, включает также разворачивающиеся во времени процессы его создания и понимания" [Кибрик 2003:4]. Вторая точка зрения дифференцирует термины "дискурс" и "текст" на основе связи с текущим временем.Категории времени и пространства выполняют особую функцию в создании дискурса. Данные категории в рамках дискурсивного анализа показывают мыслительный объем респондента и его способность отвечать за определенный временной срок, что говорит о его сознательной активности, направленной на достижение понимания. В современной лингвистике часто исследуют время и пространство, объединяя их в единую категорию, формирующую картину мира. Оно выражает отношения между реальной действительностью, деятельностью человека и языком и участвует в трансформации объективного мира в субъективный конструкт (картину мира, модель мира), существующий в человеческом сознании" [Дарбанова 2010:51]. Данный лингвист отмечает, что важна "взаимосвязь языка и человека как субъекта восприятия, познания, мышления; специфика восприятия времени человеком; преломление в сознании универсальных и этноспецифических темпоральных представлений и отражение их в языковой картине мира" [Дарбанова 2010:52].Понятие "дискурс" связано с вербальным общением. Борботько считает, что "диалогическое речевое общение вполне допустимо представить как дискурс, порождаемый коллективным говорящим субъектом" [Борботько 2009:22]. Диалог понимается учеными как вид дискурса, при котором происходит обмен

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретическая основа исследования

1.1 Дискурс как единица лингвистического исследования

1.1.1 Основные определения дискурса

1.1.2 Дискурс и текст

1.1.3 Время и пространство дискурса

1.2 Особенности диалогического дискурса

Введение

Тема выпускной квалификационной работы (Дискурсивные границы ответных высказываний в ходе интервью) предполагает изучение когнитивных единиц языка. Данные языковые единицы передают процессы восприятия и постижения мира, мыслительные операции, связанные с получением, обработкой и использованием структур знаний, а также с формированием этих знаний в сознании человека.

Предметом изучения является дискурсивное и когнитивное функционирование языковых моделей в ходе интервью.

Объектом изучения избраны дискурсы, микро-диалоги и ответы на вопросы интервьюера.

Актуальность настоящей работы определяется ее прямой связью с проблематикой анализа дискурса и диалогической речи. Сочетания этих направлений позволяет предположить новую трактовку дискурсивных границ, используемых в ходе интервью.

Научная новизна исследования состоит в том, что в фокус рассмотрения попадают малоизученные единицы. Впервые рассматриваются дискурсивные границы в ходе интервью с точки зрения когнитивистики.

Цель исследования - доказать, что в связи с когнитивными процессами, дискурсивные границы в ходе интервью могут зависеть от времени, пространства, от речевого поведения интервьюера, а также от личностных характеристик интервьюируемого.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: · выявить дискурсивные границы в ходе интервью;

· привести примеры наличия данных дискурсивных границ;

· провести когнитивное исследование причин наличия данных дискурсивных границ.

Материалом для исследования послужили ответные высказывания интервьюируемых, полученные методом выборки из книг, газет и журналов, расположенных на просторах интернета.

В работе применяется метод сравнительного и обобщающего лингвистического анализа.

Теоретическую основу исследования составляют работы следующих лингвистов: Л.В. Цуриковой, В.И. Карасик, Ю.И. Плахотной, А.Г. Гурочкиной.

Работа состоит из введения, теоретической главы, исследовательской главы, заключения, библиографии и списка сокращений источников примеров. В теоретической главе проводится изучение дискурса, в исследовательской главе анализируются примеры, содержащие временные и пространственные дискурсивные границы.

Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении когнитивных условий, при которых используются данные дискурсивные границы.

Практическая значимость состоит в том, что основные положения могут использоваться при обучении когнитивному анализу текста.

Основные результаты исследования были представлены на XX открытой конференции студентов-филологов в СПБГУ.