Подано результати вивчення рівнів розвитку професійної спостережливості студентів ІІІ і IV курсів педагогічного вищого навчального закладу. Звернено увагу на психолого-педагогічні умови розвитку професійної спостережливості майбутніх вихователів.
При низкой оригинальности работы "Динаміка розвитку професійної спостережливості майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
In the article have been made the analysis the content of the notion observation as a professionally important quality of future educators of preschool educational establishments; components (motivational-purpose, cognitive, operational), criteria (inducements and purposes of manifestation the observation, sophistication of cognitive process, formation of action methods) of the development of research quality have been defined. Attention is paid to the psychological and pedagogical favorable conditions of development ofprofessional observation at future educators ofpreschool educational establishments in the process of professional training: orientation of the content of disciplines and industrial practices on the development of observation; using for it different methods and forms of organization of the teaching process; forming at future educators professional motives and professional and value orientations, adequate and deep idea about the essence of observation and also development of adequate self-estimation of observation as a professional important quality, ability to reflection and empathy. Серед них особливе значення має спостережливість, яка, виступаючи основою пізнання й розуміння індивідуальної своєрідності дитини, стає запорукою гуманізації та індивідуалізації освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі, визначає успішність, ефективність і результативність педагогічної діяльності. У своєму дослідженні під професійною спостережливістю розуміємо професійно важливу якість вихователів, сутність якої полягає у фіксації та інтерпретації суттєвих, характерних і навіть малопомітних зовнішніх проявів індивідуальних особливостей субєктів освітнього процесу дошкільного навчального закладу (дітей, батьків, педагогів).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
