Диференційовано-групова форма організації навчання у початкових класах. Методика формування умінь і навичок при розв"язанні задачі на знаходження суми і остачі. Особливість роботи над простими задачами на знаходження добутку як суми однакових доданків.
З учнями третьої групи вчитель повторно аналізує задачі, розглядає окремі питання, в яких висвітлюється суть задачі, її новизна. Потім роздає їм картки з текстами задач нового виду, а з учнями другої і третьої груп працює над задачами фронтально. За допомогою якої дії слід розвязати задачу? Задачу слід розвязати за допомогою дії додавання, якщо одна синичка прилетіла, то пташок стало більше. Розвяжіть спочатку задачу на додавання, а потім - на віднімання. а) У бабусі було 7 клубків вовни.
Список литературы
1. Богданович М.Б., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в поч. кл. - Тернопіль: Навч. книга - Богдан, 2001. - 368 с.
2. Богданович М.В. Урок математики в початковій школі: Пос. для вчителя. - К.: Рад. школа, 1990. - 192 с.
3. Василенко І.З. Методика викладання математики в початкових класах. - К.: Просвіта, 1971. - 376 с.
4. Газдун М.І. Як учити молодших школярів розвязувати задачі // Поч. школа. - 1988. - №11. - С. 70-72.
5. Глушков И.К. Дифференцированная работа над задачами // Нач. школа. - 1985. - №2. - С. 34-35.
6. Глушков И.К. Составление задач по выражению // Начальная школа, 1995, №12.-с.50-55.
7. Завізєна Н. Тлумачення індивідуалізованого навчання у психолого-педагогічній літературі // Рідна школа. - 1999. - №9. - С. 55-57.
8. Заїка А., Богданович М. Учням про задачу і процес її розвязування // Початкова школа. - 2000. - № 11. - С. 28-29.
9. Король Я.А. Розвязування текстових задач різними способами // Актуальні проблеми розбудови національної освіти. Ч. ІІІ. - К.-Херсон, 1997. - С. 76-78.
10. Корчевська О.П. Робота над завданнями підвищеної складності з математики в початкових класах. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. - 112 с.
11. Максимов Л.К. Психологические особенности математического мышления школьников // Новые исследования в психологии. - №1. - М.: Педагогика, 1979. - С. 51-54.
12. Маркова А.А. Формирование мотивации обучения в школьном возрасте. - М.: Педагогика, 1983. - 124 с.
13. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Просвещение, 1972. - 204 с.
14. Махмутов М.И. Об индивидуализации обучения // Нар. образование. - 1964. - №2. - С. 12-18.
15. Пентегова Г.А. Развитие логического мышления на уроках математики // Нач. школа. - 2000. - №11. - С. 74.
16. Сорокин П.И. Занимательные задачи про математике. С решениями и методическими указаниями. Пос. для детей 1-4 кл. - М.: Просвещение, 1977. - 170 с.
17. Туркина В.М. Задачи в 1 классе // Начальная школа. - 1996. - № 9. - с.51-53.
18. Шмырева Г.Г. Дифференцированные задания при работе над ошибками в решении задач // Нач. школа. - 1986. - №2. - С. 34-35.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
