Диференціація предмету "фізичне виховання" як один із шляхів реформування програмно-методичного забезпечення системи фізичного виховання і спорту школярів Румунії - Статья
Фізичне виховання дітей у відповідності із національно-ідейними цінностями та світовою динамікою. Вивчення практики фізкультурної освіти в країнах Європейського Союзу. Аналіз програмно-методичного забезпечення фізичного виховання молоді Румунії.
При низкой оригинальности работы "Диференціація предмету "фізичне виховання" як один із шляхів реформування програмно-методичного забезпечення системи фізичного виховання і спорту школярів Румунії", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ПРЕДМЕТУ «ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ» ЯК ОДИН ІЗ ШЛЯХІВ РЕФОРМУВАННЯ ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ І СПОРТУ ШКОЛЯРІВ РУМУНІЇ Цибанюк О.О., Курнишев ЮА. Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича Авторами статті проаналізовано диференціацію навчального предмету «фізичне виховання» на два окремих предмети «Фізичне виховання» та «Спортивна підготовка» в сучасних румунських школах. Відмічено, що за наказом міністра освіти, досліджень та інновацій країни 2009 року адресатом впровадження другого з них - «Спортивної підготовки» стали школи з інтегрованою спортивною програмою (5-12 класи) та навчальні установи із додатковою спортивною програмою. З’ясовано, що така спеціалізація відбувається у 5 класі: учні мають можливість вибрати предмет для поглибленого вивчення. В статті розглянуто зміст програми початкового рівня спортивної дисципліни «Легка атлетика». Ключові слова: диференціація, специфічні компетенції, легка атлетика, фізичний потенціал, школярі, початківці, Румунія. Ніку і Е. Гібу, в загальноосвітніх школах та ліцеях соціалістичного часу - І. Попеску. Відповідно, чітко виокремлені цінності, що виховуватимуться у румунських школярів в результаті виконання цієї програми, а саме: ¦ бажання самоудосконалюватися і наполегливо виконувати завдання на тренуванні задля досягнення вищих результатів; ¦ демонстрація змагального духу під час тренування і змагання; • відчуття обов’язку і відповідальності; • дотримання загальних правил, прояв поваги до партнерів, суперників, арбітрів і глядачів, пропаганда духу «fair-play» як в спортивній діяльності, так і в соціумі; • готовність до співпраці з партнерами для ініціювання і підтримки особистих стосунків; • об’єктивність в оцінюванні власної поведінки, членів команди і суперників; • вибір на користь здорового способу життя, гармонії між фізичними та інтелектуальними зусиллями, вимогою і можливістю, зайнятим і вільним часом; • постійний інтерес до спорту; • естетичний смак і прагнення прекрасного.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
