Розробка моделі дидактичних умов гуманізації процесу навчання. Виявлення їх ефективності при вивченні курсу педагогіки. Сутнісні характеристики сформованості гуманної педагогічної позиції студента. Аналіз результатів експериментально-дослідної роботи.
При низкой оригинальности работы "Дидактичні умови гуманізації навчального процесу при вивченні курсу педагогіки", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Аналіз робіт авторів дозволив виділити ряд напрямків у реалізації гуманізації процесу навчання в цілому і навчального процесу зокрема при підготовці майбутніх вчителів: ·гуманізація навчання як основа гуманітаризації освіти; У багатьох психолого-педагогічних дослідженнях розглядаються методологічні та історичні аспекти цієї проблеми, зясовується природа та джерела різноманітних умов гуманізації процесу навчання, що впливають на формування гуманістичної педагогічної позиції особистості майбутнього вчителя. Детальний аналіз процесу навчання у сучасному педвузів виявив істотне протиріччя між необхідністю формування гуманістичної педагогічної позиції майбутнього вчителя і недостатньою розробленістю дидактичних умов гуманізації як процесу навчання в цілому, так і навчального процесу при вивченні курсу педагогіки в педвузі. Мета дослідження полягає у виявленні, теоретичному обгрунтуванні дидактичних умов гуманізації навчального процесу при вивченні курсу педагогіки в умовах педвузу, які сприяють підвищенню ефективності виховання особистості майбутнього вчителя, його гуманістичної педагогічної позиції. У досягненні поставленої мети ми виходили з гіпотези: формування гуманістичної позиції майбутнього вчителя успішно здійснюється при дотриманні таких дидактичних умов гуманізації навчального процесу при вивченні курсу педагогіки: ·спрямованість цілей гуманістично-орієнтованого навчання на виховання і розвиток гуманістичної позиції майбутнього вчителя;Перший розділ “Дидактичні умови гуманізації навчального процесу” присвячено дослідженню і розробці методологічних основ проблеми. Дослідники цілком справедливо вважають, що розвязання проблеми гуманізації процесу навчання вимагає рішучого оновлення методологічного арсеналу гуманітарних наук, переосмислення окремих компонентів навчального процесу з точки зору його гуманізації. Переосмислення всіх компонентів навчального процесу: цілей, принципів, змісту, методів і форм організації в аспекті гуманної педагогіки - дозволить виявити такі дидактичні умови гуманізації навчання, які будуть учити студентів творчо мислити, розвивати свої індивідуальні здібності шляхом саморозвитку, самопізнання та ін. Проблема змісту навчального матеріалу з позицій гуманізації навчання може бути вирішена в кількох напрямках: відбір змісту матеріалу з точки зору його гуманізації, а також у наданні студенту реальної можливості інтелектуальної ініціативи у навчанні, рівного з викладачем права на активність, у створенні творчих обставин міжособистісної взаємодії між викладачем і студентом. Другий розділ - “Методика дослідження дидактичних умов гуманізації навчального процесу з курсу педагогіки” присвячено обґрунтуванню моделі дидактичних умов гуманізації навчального процесу; опису процедур виявлення їх ефективності при вивченні курсу педагогіки; аналізу результатів експериментально-дослідної роботи як контрольно-оцінювального компонента.
План
2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДОСЛІДЖЕННЯ ВИСВІТЛЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА
1.Кіреєва І.В. Гуманістичні основи формування професійних якостей майбутнього вчителя // Педагогіка та психологія: Зб.наук.праць / За ред. Сущенко Т.І. та ін. - Запоріжжя, 1999.- Вип.14.,ч.1. - С.17-21
2.Кіреєва І.В. Нові підходи до гуманізації змісту навчання // Педагогіка та психологія: Зб.наук. праць / За ред. Сущенко Т.І. та ін.- Запоріжжя, 1999.- Вип. 15., ч.1. - С.41-46
3.Кіреєва І.В. Гуманістичне виховання // Підготовка майбутнього вчителя до морального виховання учнів : Навч. посібник / За ред. Демиденка В.К. та ін. - К.: ІЗМН, 1996. - С.83-91
4.Кіреєва І.В. Гуманістична спрямованість діяльності вчителя // Початкова освіта - шляхи розвитку: Зб. статей за матеріалами конференції 10-12 квітня 1995р. - Запоріжжя, 1995. - Ч.3. - С.11-14
5.Кіреєва І.В. Гуманізація виховання учнів середніх шкіл // Питання морального розвитку особистості учня сучасної школи: Зб.наук.повід. - Бердянськ, 1993.- С.5-6
6.Кіреєва І.В. Проблеми гуманізації навчання у вищій педагогічній школі // Актуальні питання психолого-педагогічних основ розвитку особистості учня сучасної школи: Зб.наук.повід. - Бердянськ, 1994. - С.14
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
