Дидактичні основи розробки та використання сучасних джерел випромінювання у шкільному фізичному експерименті - Автореферат

Ретроспективний аналіз змісту, структури курсу фізики та методики його навчання в школах різного типу й профілю свідчить, що порівняно з іншими розділами шкільного курсу фізики (ШКФ) розділ оптики та квантової фізики в експериментальному аспекті потребує значного поліпшення та розробки конструкцій найрізноманітніших дослідів, моделей, установок. Вирішальна роль в активізації пізнавальної та творчо-пошукової діяльності учнів належить фізичному експерименту, у ході якого учні вчаться розпізнавати явища та зясовувати їхню сутність, визначати умови, за яких вони виникають, якісно та кількісно оцінювати їх, знаходити причинно-наслідкові звязки між досліджуваними явищами, робити самостійні висновки. Аналіз методичної літератури з фізики свідчить, що в сучасних умовах розбудови фізичної освіти вчителю мало пропоновано рекомендацій, які під час розвязання навчальних проблем уможливлюють оцінювати природні явища як на якісному рівні, так і на кількісному рівні при поглибленому вивченні фізики, котрі давали б змогу встановлювати та перевіряти відповідні фізичні закони й закономірності. Вивчення та аналіз пропозицій, які даються в методичній літературі з фізики, показують, що відтворення значної кількості дослідів з оптики в умовах школи вимагає досить різноманітного матеріального оснащення кабінету фізики й поряд з цим високої майстерності від учителя, а також наявності приладів, котрі взагалі не виготовляються, або їхнє виготовлення ускладнене. У дидактичному аспекті у навчанні фізики досить важливою та актуальною проблемою є необхідність створення такої системи шкільного фізичного експерименту та засобів її відтворення й методичного забезпечення, яка уможливлює оптимально реалізувати основні завдання навчально-виховного процесу з урахуванням діяльнісного підходу, та особистісно орієнтованого навчання, активізації самостійної пошукової діяльності учнів та останніх наукових досягнень і тих методів дослідження, на яких вони ґрунтуються, бо ознайомлення учнів і студентів - майбутніх учителів з основами експериментальних фізичних методів дослідження природних явищ і процесів формує правильне світорозуміння, дає кожному з них правильне уявлення про навколишній світ.Комплексний аналіз в оцінці процесу навчання фізики дозволив виокремити визначальні умови нинішнього реформування шкільної фізичної освіти та концептуальні засади удосконалення навчального фізичного експерименту під час вивчення оптики: - вирішення сучасних проблем в організації навчального експерименту з фізики згідно нової парадигми в освіті вимагає широкого запровадження новітніх педагогічних технологій і засобів їх реалізації; модернізація змісту та методики навчання фізики за різнопрофільними програмами висуває проблему доцільності і необхідності розробки нових фізичних дослідів та відповідного навчального обладнання для широкого запровадження у навчальний процес фізичних наукових методів дослідження й розширення та активізації самостійної пізнавально - пошукової діяльності усіх учнів; Разом з тим наш теоретичний аналіз дозволяє виявити можливі напрямки вдосконалення системи навчального фізичного експерименту, що повязані з розробкою і зі створенням нового обладнання та навчальних комплектів і навчально-методичних комплексів й ефективних прийомів їхнього запровадження у процесі вивчення фізики у навчальних закладах різного типу і профілю. Другий розділ “Науково - педагогічні основи створення навчального комплекту кількісної оцінки оптичного випромінювання” розкриває зміст концептуальних засад розробки й створення окремих елементів та комплекту в цілому для кількісної оцінки оптичного випромінювання. Ця система включає в себе: а) комплект ККООВ, який складається з: 1 - джерела еталонного випромінювання ДЕВ - 3Н ; 2 - фотометра інтегрального ФІ-2; 3 - болометра; б) систему різних видів ШФЕ, що достатньо представлена у посібнику для студентів і вчителів, який отримав рекомендацію методичної комісії МОН України; в) ППЗ для обробки результатів під час дослідження та кількісної оцінки оптичного випромінювання; г) методичне забезпечення, що включає в себе методичні розробки та посібник, інструкції та рекомендації для учнів і студентів педагогічних вищих навчальних закладів.

Основний зміст дисертації