Диагностика и профилактика суицидального поведения в подростковом возрасте - Дипломная работа

Суицидальное поведение подростков в последние годы все чаще становится предметом научных исследований. Причем все чаще жизнь самоубийством заканчивают подростки. Наибольшая частота суицида наблюдается у подростков и молодежи в возрастном диапазоне 15-20 лет. Провести профилактические занятия по устранению суицидального риска у подростков и повышение их самооценки. Гипотеза исследования: профилактическая и психокоррекционная работа с подростками имеющие риски к суицидальному поведению, будет эффективна: При условии, если будет разработана и проведена в системе профилактическая программа, по снижение у подростков суицидального риска и повышению у них самооценки.Суицид (англ. suicide - самоубийство) - акт самоубийства, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания.Ситуации, когда смерть причиняется лицом, которое не может отдавать себе отчета в своих действиях или руководить ими, а также в результате неосторожности субъекта, относят не к самоубийствам, а к несчастным случаям.В наши дни суицидальное поведение не рассматривается как однозначно патологическое. Суицидальное поведение - различные формы активности людей, обусловленные стремлением лишить себя жизни и служащие средством разрешения личностного кризиса, возникшего при столкновении личности с препятствием на пути удовлетворения ее важнейших потребностей. • пассивные суицидальные мысли (представления на тему своей смерти при отсутствии четкого замысла на самовольное лишение себя жизни: «хорошо бы умереть» и т. д.); Человек хочет лишить себя жизни, но он хочет лишить себя жизни именно потому, что он не может выйти из себя, что он погружен в себя. Если завершенные суициды совершают по преимуществу лица среднего и пожилого возраста, и вероятность лишения себя жизни с возрастом все более увеличивается, то при анализе суицидальных попыток наблюдается обратная картина: покушение на свою жизнь чаще всего совершается молодыми женщинами и подростками (подавляющее большинство приходится на лиц до 29 лет).В настоящее время выпускается много литературы, посвященной работе с подростками, разработано много тренинговых программ, в которых подросток получает новый социальный опыт и учится лучше понимать себя и управлять своим поведением. Это физиологические потребности, запускающей физическую и сексуальную активность подростков; потребности в безопасности, которую подростки находят в принадлежности к группе; потребности в независимости и эмансипации от семьи; потребности в привязанности; потребности в успехе, в проверке своих возможностей; наконец, потребности в самореализации и развитии собственного Я. Основные линии развития подростков связаны с прохождением личностных кризисов: кризиса идентичности и кризиса, связанного с отделением от семьи и приобретением самостоятельности. Подростковый кризис - это резкое изменение всей системы переживаний подростка, ее структуры и содержания Закономерным явлением является противопоставление подростка взрослым и активное завоевание новой позиции Подросток якобы о овокуе запрета, чтобы проверить собственные силы в преодолении этих запретов, расширить границы, которые определяют его самостоятельность Именно это столкновение дает подростку информацию о себе, свои возможности, удовлетворяет потребность в самоутверждении. Внешне это проявляется в активном интересе к себе: подростки постоянно что-то доказывают друг другу и самому себе; они общаются на темы, затрагивающие моральные и нравственные вопросы, межличностные отношения; появляется интерес к исследованию себя, уровня развития своих способностей через прохождение тестов, участие в олимпиадах.Современный подход к работе по профилактике суицида среди подростков характеризуется усилением традиционных психологических, педагогических, медицинских, правовых и общественных мер воздействия с помощью использования достижений практической, возрастной и социальной психологии. При разработке мер профилактики суицидов у детей и подростков нужно иметь в виду: 1. При депрессивных состояниях у детей и подростков всегда высок риск повторений, что требует индивидуальной профилактической работы. Как правило, суицидальные угрозы и намерения реализуются депрессивными детьми и подростками в истинные покушения на самоубийства. При проведении беседы с подростком, размышляющим о суициде, педагогам рекомендуется: • внимательно слушать собеседника, т.к. подростки часто страдают от одиночества и невозможности излить душу;Совершаются самоубийства по различным мотивам и поводам, но всегда вытекают из конфликта либо внутри личности, либо личности и окружающей среды, когда индивид не может разрешить такой конфликт иным, более позитивным путем. Суицидальный феномен имеет многомерный комплексный характер, одним из наиболее продуктивных направлений социологии суицида выступает социокультурное измерение феномена, объединяющее данные социокультурной антропологии, социологии девиантного поведения и социальной психологии. Российская социологическая традиция

Содержание

Введение

Основная часть

Глава I. Теоретико-методологическое обоснование проблемы суицидального поведения у подростков

1.1 Психологический анализ факторов, влияющих на формирование суицидального поведения у подростков

1.2 Особенности подросткового возраста

1.3 Суицидальное поведение в подростковом возрасте, психологические проблемы

1.4 Профилактика суицидального поведения

Глава II. Методы экспериментального исследования

2.1 Методы исследования уровня суицидального риска и самооценки подростков

2.2 Статистические методы

Глава III. Экспериментальное исследование уровня суицидального риска у подростков и самооценки

3.1 Организация эксперемента.Описание практической базы исследования и этапов эксперемента

3.2 Констатирующий этап эксперемента. Результаты первичной диагностики уровня самооценки и суицидального риска у подростков

3.3 Формирующий этап эксперемента. Психологическая коррекция самооценки и суицидального риска подростка

3.4 Контрольный этап эксперемента. Анализ и оценка результатов эксперементального исследования

Список использованных источников

Приложения

Актуальность. Суицидальное поведение подростков в последние годы все чаще становится предметом научных исследований. Действительно, самоубийства несовершеннолетних - многогранная проблема, эта проблема наносит огромный моральный ущерб родителям, сверстникам и обществу. С 60-х годов ХХ столетия суицидальное поведение подростков стало актуальной проблемой в развитых странах мира. За последние пять лет, самоубийством покончили жизнь 14157 несовершеннолетних. На сегодняшний день Россия занимает второе место в мире по числу самоубийц. Причем все чаще жизнь самоубийством заканчивают подростки. Наибольшая частота суицида наблюдается у подростков и молодежи в возрастном диапазоне 15-20 лет. У этой категории подростков на одну смерть приходится до 200 нереализованных суицидальных попыток. Статистика говорит о том, что причиной трагедии служат неуверенность в себе, конфликты с родителями и неразделенная любовь. Было установлено, что лишь у 10% подростков в случае самоубийства имеется истинное желание покончить собой, в остальных 90% - это «крик о помощи». Часто суицидальные действия подростков носят демонстративный характер, осуществляются в виде своеобразного «суицидального шантажа». Актуальность исследования обусловливается тем, что суицидальное проявление современных подростков, а в особенности в пубертатный период, является одной из наиболее актуальных социально-психологических проблем общества.

Цель исследования: изучение мотивов, причин суицидального поведения в подростковом возрасте, разработка и реализация психопрофилактической программы, и проверка ее эффективности.

Задачи исследования: 1. Изучить специфические особенности суицидального поведения. И провести диагностику с целью выявления риска суицидального поведения у подростков.

2. Разработать и апробировать коррекционную и профилактическую программу. Провести профилактические занятия по устранению суицидального риска у подростков и повышение их самооценки.

3. Провести сравнительный анализ риска суицидального поведения подростка, и сравнить уровень самооценки контрольной и экспериментальной группы, с целью проверки эффективности профилактической и коррекционной программы.

Объект исследования: суицидальное поведение в подростковом возрасте.

Предмет исследования: причины риска суицидального поведения в подростковом возрасте.

Гипотеза исследования: профилактическая и психокоррекционная работа с подростками имеющие риски к суицидальному поведению, будет эффективна: При условии, если будет разработана и проведена в системе профилактическая программа, по снижение у подростков суицидального риска и повышению у них самооценки.

Теоретическая база исследования: Методологическую и теоретическую основу исследования составили об этих Э. Дюркгейма, А. Амбрумова, Т. Вашек, А. Лесной, В. Мушинского, В. Рыбаки, Бердяев Н.А, Бойко И.Б, Вроно Е.М, Гилинский Я., Румянцева Г., и других по вопросам профилактики суицидального поведения подростков.

Методы исследования: 1. Эмпирические: методика «Самооценка личности старшеклассника» (опросник Казанцевой Г.Н.). Прогностическая таблица риска суицида у детей и подростков (А.Н. Волкова)

2. Статистические: Т-критерий Вилкоксона, U- критерий Манна-Уитни.

Практическая база исследований: Исследование проходило на базе муниципального общеобразовательного учреждения Краснообская средняя общеобразовательная школа № 1 Новосибирского района Новосибирской области для детей с нормой в развитии.

Всего было опрошено 62 человека. Для обследования было взято 20 человек учащихся, 7-8 класса, из них 10 человек склонны к суицидальному поведению и 10 человек без склонности к суицидальному поведению. Средний возраст 14-15 лет.

Организация исследования: исследования проводилось с января 2014 по апрель 2014 в соответствии с поставленными целями и задачами.

Практическая значимость: значимость дипломной работы заключается в разработке и реализации программы профилактики на повышение уровня самооценки подростка, и устранения суицидального риска. Программа может применяться в системе общего и специального образования.

Структура дипломной работы

Работа изложена 111 страница описного текста, состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, указателя литературы и приложения. Работа содержит, 6 рисунков. Список литературы включает источника.