Деятельность как категория теории управления - Курсовая работа

Деятельность складывалась как многогранное, основанное на зарождающемся сознании, целенаправленное социальное явление, которое в связи с разделением труда, стало отражать деятельную многомерность человека, а со становлением процесса исследования окружающего мира, своей сущности и своего места в этом мире, возникает теоретический аспект исследования многомерности человека. Деятельность, основанная на разуме, формируется уже как надбиологическое основание человеческого бытия. Эта деятельность формируется как коллективная, она является тем зерном, из которого вырастает все богатство социальных отношений индивидов. Активность является всеобщей характеристикой живого, имеет своеобразное проявление и получила название "деятельность". Труд рассматривается как процесс, происходящий между человеком и природой, процесс, в котором человек своей собственной деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой.Живым существам от природы свойственная активность, которая обеспечивает жизненно важные связи организма со средой. Источником активности живых существ являются потребности, которые побуждают их к соответствующим реакциям, действиям. Деятельность включает цель, средства, результат и сам процесс. Деятельность включает действия и операции как составляющие, которые соотносятся с потребностями, мотивами и целями. Потребность - это состояние живого существа, в котором проявляется зависимость человека от конкретных условий существования.Цель - это то, к чему стремится человек, для чего он работает, за что борется, чего хочет достичь в своей деятельности. Цели человеческой деятельности возникли и развивались исторически, в процессе труда, их предопределяют общественная жизнь, условия, в которых живет человек. Цели бывают близкие и отдаленные. Такая цель вызывает единство умственной, эмоциональной и волевой деятельности, целеустремленную сосредоточенность сознания на поставленных целях. Мотив - это внутренний двигатель, который побуждает человека к деятельности.Безусловно-рефлекторные движения в течение жизни в результате приобретения опыта, учебы и воспитания перестраиваются в соответствии с условиями жизни, культуры трудовых отношений и поведения. Движения, связанные с обработкой материалов, игрой на музыкальном инструменте (хождением, речью, письмом, чтением) под воздействием обучения и воспитания настолько изменяются, что в них трудно распознать первичный, прирожденный характер. В зависимости от цели и содержания деятельности, материала и способов его обработки движения объединяются в разные комплексы и системы. Систему движений, направленных на присвоение предмета или его содержания, называют действиями. Психомоторные, или внешние, действия направлены на овладение предметами, на контакты с людьми, с животными, растениями и тому подобное.Чаще всего выделяют три вида деятельности, которые: игру, учение и труд. Рубинштейн считает, что игра - это порождение деятельности, с помощью которой человек превращает действительность и изменяет мир. Впервые в игре формируется и проявляется потребность ребенка влиять на мир - именно в этом заключается главное, центральное значение игры. Именно благодаря существованию этой особенности игра является деятельностью, в которой допускается противоречие между быстрым ростом потребностей и запросов ребенка, которые определяют мотивацию его деятельности, и ограниченностью его возможностей. Учение следует за игрой и предшествует труду, при этом существенно отличается от игры и приближается к труду по общей установке: в учении, как и в труде, надо выполнять задание, придерживаться дисциплины, исполнять определенные обязанности.Деятельность носит целенаправленный характер, т.е. это активность, направленную на достижение поставленной цели. После того, как цель поставлена, человек анализирует ситуацию, в которой ему придется действовать, и выбирает способы и средства ее достижения, определяет последовательность своих будущих действий. Средство (орудие) труда - средства (предметы), которые использует субъект для достижения поставленной цели; В первом случае труд достигла цели, во втором - цель не достигнута, и трудовая деятельность может быть продолжена. Оказывая физическое воздействие на предмет труда, опосредованное орудиями труда, человек проявляет понимание природы вещей, участвующих в процессе; приступая к работе, человек составляет программу своих действий, во время работы контролирует процесс, реагирует на отклонение от определенной программы.Многие исследователи говорят о функции, последовательно рассматривая стадии управленческого цикла. Тихомиров к функциям руководителя относит: организацию управленческой системы, выбор целей; прогнозирование планирование; информацию, принятие решений; организационную и массовую деятельность; контроль; оценку эффективности управления. В этот перечень автор добавляет еще одну функцию, которая пронизывает весь управленческий цикл в целом. Тихомиров акцент на относительности решения вышеупомянутых функций на

Содержание

Введение

1. Общая характеристика понятия деятельности человека

1.1 Понятие и сущность деятельности

1.2 Цель и мотивы деятельности

1.3 Структура деятельности

1.4 Виды деятельности

2. Управленческая деятельность и ее характеристика

2.1 Понятие и сущность управленческой деятельности

2.2 Функции и структура управленческой деятельности

2.3 Эффективность управленческой деятельности

Заключение

Список использованной литературы

Актуальность исследования. Одной из самых насущных проблем научного знания выступала и выступает необходимость исследования природы и сущности человека. Человек - это то творение природы, которое наименее известно самому себе в своей эмпирической данности и наиболее трудно уловимое в своей сущности. Для любого человека его собственное бытие является очевидным и несомненным фактом. Несравненно более сложными являются и вопросы о природе, сущности, происхождении человека, о его предназначении, смысле жизни. Мыслители различных эпох давали разные ответы на все эти вопросы, но единой точки зрения не выработано. Тем не менее, большинство исследователей сходятся в том, что человек - уникальное явление природы, чрезвычайно сложное в своих многообразных проявлениях.

Деятельность складывалась как многогранное, основанное на зарождающемся сознании, целенаправленное социальное явление, которое в связи с разделением труда, стало отражать деятельную многомерность человека, а со становлением процесса исследования окружающего мира, своей сущности и своего места в этом мире, возникает теоретический аспект исследования многомерности человека. Деятельность, основанная на разуме, формируется уже как надбиологическое основание человеческого бытия.

Целенаправленная осознанная деятельность есть результат формирования социальной структуры в субстрате человека. Эта деятельность формируется как коллективная, она является тем зерном, из которого вырастает все богатство социальных отношений индивидов. Стать субъектом деятельности индивид может, только "вырвавшись" из чисто природного бытия и таким образом, получить возможность увидеть природные процессы, себя и свое место в этом мире как бы со стороны.

Все живые существа способны проявлять активность, то есть способные самостоятельно реагировать, превращая или поддерживая жизненно важные связи с окружающим миром. Активность является всеобщей характеристикой живого, имеет своеобразное проявление и получила название "деятельность". Деятельность человека - достаточно сложное явление, которое является объектом изучения многих наук. Индивидуальная деятельность является составной частью деятельности общества, вне общественных отношений индивидуальная деятельность не может существовать. Общественные отношения не являются чем-то внешним относительно индивида и его деятельности. Она является одной из главных форм реализации общественных отношений. Виды деятельности определяются уровнем развития производственных сил общества и системой общественных отношений. В деятельности индивид выступает как общественное существо.

Деятельность - это активность человека, который имеет осознаваемый характер и направленная на достижение поставленной цели, которая определяется потребностью.

В трудовой деятельности, в наиболее совершенных ее формах выражается вся многогранная сущность человека. Именно в трудовой деятельности, в творческом труде находят действенное проявление все душевные силы, намерения, чувства личности. Возникновение трудовой деятельности, основанной на использовании средств труда, на ее распределении и специализации, полностью изменило отношение человека к природному миру. Труд рассматривается как процесс, происходящий между человеком и природой, процесс, в котором человек своей собственной деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Воздействуя на природу, изменяя ее, человек изменяет и свою собственную природу. Трудовая деятельность как прерогатива исключительно человека характеризуется тем, что человек еще в начале процесса труда уже представляет себе ее конечный результат.

Управленческий труд выделилась в особую категорию общественного труда с последующей дифференциацией по видам и подвидами работ и основывается на понимании управления как вида профессиональной деятельности, присущей любой общественной работе. Если в одном общем процессе участвует группа лиц, то обязательно возникает необходимость координации их трудовых усилий.

Цель данной работы - дать характеристику деятельность человека в целом и управленческой деятельности в частности как категории теории управления.

Объект исследования - деятельность человека.

Предмет исследования - процесс осуществления управленческой деятельности.

Задачи исследования: 1. Изучить понятие и сущность деятельности.

2. Рассмотреть цель и мотивы деятельности.

3. Охарактеризовать структуру деятельности.

4. Проанализировать виды деятельности.

5. Дать характеристику понятию и сущности управленческой деятельности.

6. Проанализировать эффективность управленческой деятельности.

Методы исследования: изучение, анализ и обобщение литературы по менеджменту, теории управления, психологии, философии по проблеме исследования.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы, который насчитывает 22 источников. Основной текст работы изложен на 31 странице.