Специфика детской литературы, заключенная в особенностях детского восприятия, его типологических возрастных качествах. Пейзажная живопись писателя Гладкова. Становление детской литературы как явления эстетического. Место сказки среди жанров устной прозы.
При низкой оригинальности работы "Детская литература, её особенности, образовательные и воспитательные задачи. Роль детской литературы в воспитании детей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Все говорят о важном влиянии воспитания на судьбу человека, на его отношение к государству, к ближним и к самому себе… Слово еще не есть дело, всякая истина, как бы ни была она несомненна, но если не осуществляется в делах и поступках произносящих ее - она есть только слово, пустой звук ,-та же ложь…Питайте и развивайте в детях чувство, возбуждайте чистую, а не корыстную любовь к добру; заставляйте их любить добро для самого добра, а не изза награды, не из выгоды быть добрым; возвышайте их души примерами самоотвержения и высокости в делах и не докучайте им пошлою моралью… В детях, с самых ранних лет, должно развивать чувство изящного, как один из первейших элементов человечности… развивайте также в них и эстетическое чувство, которое есть источник всего прекрасного, великого, потому что человек лишенный эстетического чувства стоит на степени животного. Ребенок - общественный человек, но социальная основа, на которой развивается его общественное сознание, отличается от социальной основы сознания зрелого человека: взрослые люди непосредственные члены социальной среды, а в отношениях ребенка с социальной действительностью важную роль играет взрослый посредник. Коль скоро социальные основы сознания ребенка и сознания взрослого разные, то и эстетическое отношение к действительности у детей иное, чем у взрослых: ведь эстетическое отношение возникает на основе социальной практики как вид общественного сознания. Но детство существует, существует возрастная специфика, значит, существует и специфика детской литературы. В пейзажной живописи Гладкова много образов, восхитительных для взрослого и непонятных, “странных” для ребенка: “лунно-снежная тишина”, “лунный воздух и снежное сияние”, “небо было покрыто инеем”, “я выпрыгнул в окно и, ошпаренный солнцем, сразу погрузился в мягкую небесную синеву”, “небо было мягкое и тоже горячее” и т. п.
Список литературы
1. Л. Исарова. Всегда ли нужна “возрастная специфика”? // Вопросы литературы.
2. Мотяшов. Специфика ли виновата? // Вопросы литературы.
3. С. Аксаков. Детские годы Багрова-внука. М.: Детгиз.
4. Ф. Гладков. Повесть о детстве. М.: Художественная литература.
