Краткая история создания музеев детской игрушки. Развивающая функция игрушки через социальную практику. "Кустарная промышленность" детских игрушек в России и Европе. Игрушка - выразитель своей эпохи. Становление феномена музея игрушки в мировой культуре.
При низкой оригинальности работы "Детская игрушка как звено установления толерантных коммуникаций в мировой культуре", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Среди других средств обучения и образования человека, которое начинается с его малолетства - к взрослому состоянию игрушка занимает особое место и играет далеко не последнюю роль. Люди первобытной общины, выделывая для детей нехитрые свистульки и забавные погремушки, даже не догадывались о той великой грядущей миссии, которая уготована игрушкам в обществе первого и теперь уже наступившего второго тысячелетия. Одним из характерных проявлений всей серьезности миссии детской игрушки (несмотря на ее шуточный, метафорический, «игрушечный» характер) стало создание музеев игрушки и разработка специальных программ обучения и воспитания детей посредством игр с материальными предметами, называемыми «игрушками». Игрушки можно было встретить, как отмечает немецкий исследователь истории игрушки К. Бартрам, на выставке «Искусство в жизни ребенка», которая проходила в 1909 г. в Петербурге, ставились разнообразные задачи: «обзор современного состояния игрушечного производства; детский рисунок и его творческое начало; исторический и этнографический портрет детей; игрушка как часть индивидуальной истории; игрушка как выразитель своей эпохи; процесс использования игрушки как средство организации педагогического взаимодействия в пространстве детских садов и клубов; игрушка как предмет национальной культуры; театр кукол и лекторий, как важное средство активизации и расширения экспозиционного пространства и организации перехода от игрушки к книге [7] .
Список литературы
1. Вестник кустарной промышленности. 1913, №6, стр.76.
2. Зеленко А.У. Детские музеи в Северной Америке. - М., 1926. - 68.
3. Оршанский Л.Г. Игрушка (статьи по истории, этнографии и психологии игрушек). - М. -Пг. 1923. - С.45.
4. Основные положения программы см.: Центральный государственный архив г. Москвы, ф. 184, оп. 4, №343.
5. С.Т. Морозов и московский кустарный музей. Сетевой адрес www.bogorodsk-noginsk.ru - Богородск-Ногинск. Богородское краеведение / Наш архив / Морозовские чтения 96 /
6. Основные положения программы см.: Центральный государственный архив г. Москвы, ф. 184, оп. 4, №343.
7. Шумунова Т.В. Психолого-педагогические основы развивающей среды музея игрушки. - М., 1998. Дисс. канд. пед. наук. - С. 23.
8. Thomas-Ziegler, Sabine: Rokal - Modelleisenbahnen vom Niederrhein. Fuhrer und Schriften des Rheinischen Freilichtmuseums und Landesmuseum for Volkskunde in Kommern Nr. 50, 1993, 95 S.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
