Формирование пространства детства в зависимости от потребностей Советского государства. Трансформация "труда" как воспитательной категории в условиях войны и послевоенного времени. Направления реформирования образовательной сферы в послевоенном СССР.
При низкой оригинальности работы "Дети Казахстана в 1940-х - середине 1950-х гг.: институты и методы воспитания", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Представления о детях не менялись, но более четко, в условиях начинавшейся «холодной» войны, формулировалась концепция «советского человека»: преданный Родине и партии гражданин. Трансформация «труда», как воспитательной категории, произошедшая в условиях войны и послевоенного времени, позволила рассматривать детей среднего и старшего школьного возраста (11-17 лет) в качестве готового трудового ресурса. По архивным документам, отчетной документации и переписке ЛКСМК со школами республики можно проследить, что к работе привлекались дети с 3-4 класса (в возрасте 11-12 лет)[1]. Следующая ступень привыкания к труду заключалась в исполнении домашних обязанностей, исполняя которые ребенок учился трудиться в своем первом коллективе - семье. В августе 1943 года СНК РСФСР были утверждены «Правила для учащихся», в которых определялись обязанности школьника по отношению к школе, учителям, родителям, старшим и товарищам, устанавливались правила культурного поведения учащихся как в школе, так и вне ее.
Список литературы
1. Ромашова М.В. Советское детство в 1945 - середине 1950-х гг.... С. 43-44.
2. Правила для учащихся. А-А., 1943.
3. НА.Константинов, Е.Н.Медынский, М.ФШАБАЕВА, "История педагогики" "Просвещение", М., 1982. С. 404.
4. РОМАШОВАМ.В. Советское детство в 1945середине 1950-х гг.:Государственные проекты и провинциальные практики (ПОМАТЕРИАЛАММОЛОТОВСКОЙ области).Дис....на соиск.уч. степ. к.и.н. Пермь, 2006. С. 43-44.
5. Казахстанская правда, 1951,1 июня. С. 4.
6. Из интервью с РЕСПОНДЕНТОММ7 (1936 г.р.). Астана 2012. С. 1.
7. Из интервью с РЕСПОНДЕНТОММ3 (1938г.р.). Алматы 2012. С. 7.
8. Из интервью с РЕСПОНДЕНТОММ1 (1945г.р.). Алматы 2012. С. 16.
9. АПРК. Ф.812. Оп. 1.Едхр.2881, 2882.
10. Сборник руководящих материалов по народному образованию. А-А., 1951. С. 144-153.
11. Сборник руководящих материалов по народному образованию. А 1951. С. 146-147.
12. Из интервью с респондентом M 3(1938г.р.)Алматы 2012.С.14.
13. Директивы и документы по вопросам пионерского движения. М., 1959. С. 84-89.
14. Соколов Р. В поисках «настоящей социальной педагогики». //URL: altruism.RU/sengine.cgi/5/7/8/17/8.html#4 (дата обращения: 04.11.2012).
15. Сборник руководящих материалов по народному образованию. А-А., 1951. С. 221-249.
16. Казахстанская правда, 1951,1 июня. С. 4.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
