Десятибалльная система оценки знаний, умений и навыков учащихся - Практическая работа

Концепция данного эксперимента, сформированная на основании пяти показателей степени обученности учащихся, отличается тем, что в ней впервые были введены и охарактеризованы такие понятия, как "содержание балльной оценки", "девальвация балльной оценки", "уровень требований учителя" при проверке и оценке степени обученности учащихся, а также показатель "степени обученности учащихся" (СОУ), который в настоящее время получил широкое распространение в практике работы учебных заведений и органов управления образованием. ГИПОТЕЗА исследования заключается в предположении о том, что использование десятибалльной шкалы на практике позволит: · прийти к единому уровню требований при оценке степени обученности во всех классах; · преодолеть синдром боязни отрицательных оценок, т.к. в данной шкале они просто отсутствуют; · уйти от второгодничества, как социальной и педагогической проблемы, через достоверную оценку фактической обученности учащихся по разным учебным предметам; · создать слабым и "трудным" учащимся более комфортные условия пребывания в школе; · ликвидировать необоснованные притязания учащихся и родителей к оценке обученности их детей на основе простой и понятной им методике оценивания. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ при работе С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ: · прекращение использования на практике суррогатной шкалы, оценки знаний, умений и навыков учащихся (их степени обученности - СОУ) преподавателями всех учебных предметов (суррогатная шкала-это оценки трехбалльной шкалы, дополняемые учителями значками "плюс" или "минус"); · выработка четких показателей, характеризующих степень обученности учащихся в области каждого учебного предмета при использовании десятибалльной шкалы; · воспитание трудолюбия и прилежания у учащихся и их положительной мотивации к учебно-познавательной деятельности на основании скрупулезного, добросовестного учета всех нюансов их учебного труда. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ при работе С УЧАЩИМИСЯ: · стимулирование учебно-познавательной деятельности учащихся через показ перспективы их продвижения по пути познания на основе применения только положительной шкалы оценивания (отрицательные оценки при использовании данной шкалы вообще не применяются); · устранение негативного влияния отрицательных оценок, вследствие их отсутствия, на мотивацию учебно-познавательной деятельности учащихся; · формирование духа соревнования (конкурентности) у учащихся на основе показа возможности быть лучшим среди лучших, через введение их ранжирования в пределах любой положительной оценки:"отлично", "хорошо" и т.д. Введение полной десятибалльной шкалы оценки степени обученности учащихся позволит: · создать благоприятный психологический климат в структуре взаимодействия учитель - ученик; · устранить имеющееся негативное влияние отрицательных оценок на психику и здоровье учеников (все оценки десятибалльной шкалы положительные, так как они оценивают только прирост знаний, умений и навыков у учащихся); · выработать у учащихся и их родителей уровень притязаний адекватный степени обученности ребенка на данный период; · ликвидировать конфликты между учителями и родителями по по-воду объективности оценки знаний, умений и навыков их детей; · снять стрессовые ожидания перед "плохой" оценкой, так как в десятибалльной шкале "плохих" оценок вообще нет.