Ідеї зарубіжної реформаторської педагогіки кінця ХІХ - початку ХХ століть у розвитку вітчизняної педагогічної думки: інтерпретації сучасних учених - Статья
Критично-конструктивний аналіз сучасних вітчизняних наукових досліджень про вплив зарубіжної реформаторської педагогіки на розвиток української педагогічної думки першої третини ХХ ст. Визначення тенденцій та перспектив подальшого вивчення проблеми.
При низкой оригинальности работы "Ідеї зарубіжної реформаторської педагогіки кінця ХІХ - початку ХХ століть у розвитку вітчизняної педагогічної думки: інтерпретації сучасних учених", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
This article provides critical and constructive analysis of modern domestic research about the impact of foreign reformed pedagogy in the development of Ukrainian educational thought of the first third ofthe twentieth century. Keywords: Foreign reformed pedagogy, Ukrainian teacher thought, free education, pedology. У розрізі цих галузей знань нагромаджено чималий масив наукової літератури про розвиток зарубіжної реформаторської педагогіки, що справила вагомий і неоднозначний вплив на становлення педагогічної думки в Україні у першій третині ХХ ст. Наукові дослідження із означеної проблематики поділяємо за такими критеріями: а) за розділами і галузями педагогіки (теорія навчання і виховання; історія педагогіки, компаративістика, персоналістика, соціальна педагогіка, дошкільна і шкільна освіта тощо); б) за хронологічними і територіальними ознаками (більшість студій стосується розвитку національної освіти і педагогіки у першій третині ХХ ст., зокрема за доби Української революції 1917-1920 рр. та українізації 1920-х рр.); в) у тематичному відношенні література про реформаторську педагогіку чи її окремі течії і напрями групується за їхнім розвитком або головним чином у зарубіжних країнах (і в такому контексті показано її вплив на Україну), або у зарубіжжі та в Україні (розглядається паралельно), або лише в Україні, або в її східному чи західному регіонах тощо. Сухомлинська показала процес формування національних шкіл педології, зокрема докладно реконструювала його складник, пов’язаний з інтеорізацією зарубіжних ідей, концепцій, систем навчання (педоцентризм, “нове виховання”, прагматична педагогіка, метод проектів, дальтон-план тощо) спершу у творчих пошукуваннях педагогів, відтак в організації навчально-виховного процесу.Таким чином, вітчизняні науковці приділили значну увагу вивченню впливів течій і напрямів зарубіжного реформаторського руху на розвиток системи освіти та педагогічної науки в Україні передусім за міжвоєнного періоду ХХ ст.
Вывод
Таким чином, вітчизняні науковці приділили значну увагу вивченню впливів течій і напрямів зарубіжного реформаторського руху на розвиток системи освіти та педагогічної науки в Україні передусім за міжвоєнного періоду ХХ ст. Дослідження цієї проблематики носить складний, багатовекторний характер через перетинання і накладання різнотематичних студій. Це призводить до фрагментарного, подекуди поверхневого осмислення впливів різних течій і напрямів реформаторської педагогіки на розвиток освітньо-педагогічних процесів в Україні та спонукає до спеціального комплексного осмислення порушеної проблеми.
Перспективи наукових розробок. Обмежені рамки статейної публікації дозволяють лише констатувати помітний поступ у вивченні впливів на вітчизняну педагогічну думку першої третини ХХ ст. експериментальної, прагматичної та інших течій і напрямів зарубіжної реформаторської педагогіки, тож аналіз літератури із цієї проблеми може стати предметом подальшого окремого дослідження.
Список литературы
1. Барило О.А. Ідеї вільного виховання в реформаторській педагогіці кінця XIX - першої половини ХХ століття: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. - К., 2004. - 253 с.
2. Зайченко І.В. Історія педагогіки: навч. посіб. У 2 кн. Кн. 1.:Історія зарубіжної педагогіки / І.В. Зайченко. К.: ВД "Слово", 2010. - 624 с.
3. Історія педагогіки: Навч. посіб. за ред. Г.В. Троцко. - Харків, 2008. - 545 с.
4. Квас О.В. Розвиток ідей дитиноцентризму в педагогічній теорії та практиці (друга половина XIX ст. - перша половина ХХ ст.) / О.В. Квас: 5. Кемінь Г.М. Розвиток ідей “нового виховання" у західноєвропейській педагогіці (кінець XIX - СЕРЕДИНАХХ століття) /Г.М. Кемінь: дис. канд. пед. наук: 13.00.07. Дрогобич, 2004. - 190 с.
6. Кравцова Т.О. Проблема вивчення дитини в реформаторській педагогіці кінця XIX - початку ХХ століття: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. - Харків, 2008. - 193 с.
7. Литвина Ю.С. Розвиток педології як науки про освіту і виховання в Україні (20 - 30-ті роки ХХ століття): автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. - Ялта, 2009. - 20 с.
8. Любар О.О. Історія української школи і педагогіки: Навч. посіб/Заред. О.О. Любара, М.Г. Стельмаховича, Д.Т. Федоренка. - К.: Знання КОО, 2003. - 450 с.
9. Нариси історії українського шкільництва. 1905 - 1933: навч. посіб. За ред. О.В. Сухомлинської. - К.: Заповіт, 1996. - 304 с.
10. Поліщук С.В. Вплив зарубіжної реформаторської педагогіки на розвиток вітчизняної педагогічної думки в 20-х роках ХХ ст.: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. - Луганськ, 2013. - 181 с.
11. Растригіна А.М. Розвиток теорії вільного виховання у вітчизняній і зарубіжній педагогіці кінця XIX - першої половини ХХ століття: Автореф. дис. док. пед. наук, 13.00.01. - К., 2004. - 41 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
