Створення педагогічних ситуацій на заняттях іноземною мовою, що потребують прийняття з боку студентів самостійного рішення. Культура діалогічного мовлення. Заняття у формі діалогу між викладачем та студентами. Розвиток навичок діалогічного мовлення.
Аннотация к работе
Для формування навичок діалогічного мовлення студентів на заняттях іноземної мови доцільно застосовувати особистісно орієнтований підхід, що передбачає створення штучних педагогічних ситуацій, що потребують прийняття з боку студентів самостійного рішення, оскільки студенти навчаються самостійно творчо мислити; вступати в бесіду, зміст якої потребує культури діалогічного мовлення; давати критичну оцінку проблемі, що обговорюється; поповнювати власний глосарій з іноземної мови. Саме таку особистісно орієнтовану ситуацію кожний педагог спроможний створити на занятті у формі діалогу між викладачем та студентами чи між студентами. Особистісно орієнтоване навчання пріоритетом педагогічної системи визнає особистість студента, її самобутність і самоцінність, передбачає співробітництво викладача та студента, в процесі якого відбувається обмін досвідом різного змісту. Студент як субєкт ВНЗ стає реальним і повноправним господарем учіння, побуту, суспільного життя та майбутньої професійної діяльності, що повністю усвідомлює всю міру відповідальності за зроблений вибір, ствердження своєї свободи, честі, гідності, фізичної та духовно-моральної готовності до праці, засвоєння цінностей, необхідних для становлення сучасного фахівця. Заняття, на якому створюються штучні педагогічні ситуації, що потребують прийняття з боку студентів самостійного рішення, стає більш ефективним, оскільки студенти навчаються самостійно творчо мислити; вступати в бесіду, зміст якої потребує культури діалогічного мовлення; сприяє підвищенню ефективності у вивченні іноземної мови; навчаються давати критичну оцінку проблемі, що обговорюється; поповнюють власний глосарій з іноземної мови.
Список литературы
1. Гапонова С. В. Сучасні методи викладання іноземних мов за рубежем / С. В. Гапонова // Іноземні мови. - 1998. - № 1. - С. 24-31.
2. Стенина Н. С. Формирование коммуникативной компетенции иностранных учащихся на основе межпредметных связей // «Образование через науку»: тезисы докладов Международной конференции, Москва, 2005 г. - М. : МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2005. - (0,25 п.л.)
3. Тарнопольский О. Б. Методика обучения английскому языку для делового общения / O. Б. Тарнопольский, С. П. Кожушко. - К. : Ленвит, 2004. - 192 с.
4. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация / С. Г. Тер-Минасова. - М. : Русский язык, 2000. - 317 с.
5. Blommaert J. Discourse: A critical introduction / J. Blommaert. - Cambridge University Press, 2005. - 253 p.
6. Canale M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing / M. Canale, M. Swain. - Applied Linguistics 1, 1980. - P. 1-47.
7. Clyne M. Intercultural communication at work: Cultural values in discourse / M. Clyne. - Cambridge University Press, 1994. - 217 p.
8. Cohen R. International Communication: An Intercultural Approach / R. Cohen // Cooperation and Conflict. -1987. - Vol. 22. - P. 63-80.
9. Wierzbicka A. Emotions Across Languages and Cultures. Diversity and Universals / A. Wierzbicka - Cambridge University Press, 1999. - 241 p.